3.1 重组DNA技术的基本工具-2023-2024学年高二生物同步教学说课课件（人教版2019选择性必修3）

第3章 基因工程 高二生物组集体备课 3.1 重组DNA技术的基本工具 01 02 04 05 03 06 C ONTENTS 教学设计思路 点击此处添加正文 教学目标 点击此处添加正文 教学重难点 点击此处添加正文 教学过程 点击此处添加正文 教学反思 点击此处添加正文 目 录 教材分析 点击此处添加正文 本章教材分析 说教材 说学情 说目标 说重难点 说过程 3.1 重组DNA技术的基本工具 说教与学 与本节内容对应的课程标准的“内容要求”是：概述基因工程是在遗传学、微生物学、生物化学和分子生物学等学科基础上发展而来的；阐明重组 DNA技术的实现需要利用限制酶、DNA连接酶和载体三种基本工具。 结合教材内容，确定本节的教学目标如下。 本节教材分析 说教材 说学情 说目标 说重难点 说过程 说教与学 教学目标 1.通过资料分析，阐明基因工程的理论基础。 2. 通过模拟制作活动，阐明限制酶、DNA连接酶和载体的作用。 3.通过了解基因工程的发展历程，认同基因工程的诞生和发展离不开多个学科的理论研究和技术创新。。 使用方法： 【更改文字】：将标题框及正文框中的文字可直接改为您所需文字 【更改图片】：点中图片》绘图工具》格式》填充》图片》选择您需要展示的图片 【增加减少图片】：直接复制粘贴图片来增加图片数，复制后更改方法见【更改图片】 【更改图片色彩】：点中图片》图片工具》格式》色彩（重新着色）》选择您喜欢的色彩 下载更多模板、视频教程：http://www.mysoeasy.com 重点 难点 说教材 说学情 说目标 说重难点 说过程 说教与学 （1）重组DNA技术所需的三种基本工具的作用。 （2） DNA的粗提取与鉴定。 （1） 基因工程载体需要具备的条件。 （2） DNA的粗提取与鉴定。 使用方法： 【更改文字】：将标题框及正文框中的文字可直接改为您所需文字 【更改图片】：点中图片》绘图工具》格式》填充》图片》选择您需要展示的图片 【增加减少图片】：直接复制粘贴图片来增加图片数，复制后更改方法见【更改图片】 【更改图片色彩】：点中图片》图片工具》格式》色彩（重新着色）》选择您喜欢的色彩 下载更多模板、视频教程：http://www.mysoeasy.com 说教材 说学情 说目标 说重难点 说过程 说教与学 1、了解限制酶的作用 开展模拟制作活动模拟限制酶的作用 分析、总结 限制酶的作用特点 2、开展模拟制作活动模拟DNA连接酶的作用 分析、总结 DNA连接酶的作用特点 3、了解载体的作用 分析 载体需要具备的条件 补充介绍 载体的种类 教学设计思路 分析基因工程的理论基础 认识基因工程实现需要的“分子工具 ” 使用方法： 【更改文字】：将标题框及正文框中的文字可直接改为您所需文字 【更改图片】：点中图片》绘图工具》格式》填充》图片》选择您需要展示的图片 【增加减少图片】：直接复制粘贴图片来增加图片数，复制后更改方法见【更改图片】 【更改图片色彩】：点中图片》图片工具》格式》色彩（重新着色）》选择您喜欢的色彩 下载更多模板、视频教程：http://www.mysoeasy.com 一．复习旧知，引入新知 创设情境 说教材 说学情 说目标 说重难点 说过程 说教与学 一．复习旧知，引入新知 创设情境 说教材 说学情 说目标 说重难点 说过程 说教与学 基因工程：是指按照人们的愿望，通过转基因等技术，赋予生物新的遗传特性，创造出更符合人们需要的新的生物类型和生物制品。从技术操作层面看，由于基因工程是在DNA分子水平上进行设计和施工的，因此又叫 重组DNA技术 1.操作环境： 2.原理： 3.操作对象： 4.操作水平： 5.结果： 体外环境 基因 分子水平 基因重组 赋予生物新的遗传特性，创造出更符合人们需要的新的生物类型和生物制品 科技探索之路 定向改造生物性状；克服远缘杂交不亲和障碍 6.意义： （1）来源：从微生物（主要是原核生物）体内分离出来 （2）功能：能够识别双链DNA分子的某种特定的核苷酸序列，并且使每一条链中特定部位的两个核苷酸之间的磷酸二酯键断开，因此具有专一性。 （3）作用部位：“切割”的是磷酸二酯键 （4）切割结果：切口有两种：黏性末端和平末端 1.限制酶 一.重组DNA技术的基本工具 （大部分限制酶切割结果为黏性末端） EcoRⅠ识别的序列 切点 切点 切点 原核生物容易受到自然界外源DNA的入侵。限制酶就是细菌的一种防御性工具，限制酶在原核生物中主要起到切割外源DNA、使之失效，从而达到保护自身的目的。 11 练习：流感嗜血杆菌的d菌株( Haemophilus influenzae d )中先后分离到3种限制酶，则分别命名为: HindⅠ、HindⅡ、 Hi