Recycle2 Lesson 1 Have a picnic（教学设计）人教PEP版英语四年级下册

Recycle 2 Have a picnic 四年级下册 Recycle2 Lesson 1 Have a picnic教学设计 一、文本分析： What：本课是 PEP四下 Recycle2第一课时，话题是野餐，通过创设 Zhang Peng，Amy和 Sarah一起去农场野餐的情景，复习探究天气、食物、动物、衣服以及购物等知识。本节课的语篇以图文结合的形式描述了 Zhang Peng, Amy与 Sarah三人根据天气决定要去野餐并购买了食物，在农场对物品的主人进行了讨论，并运用核心句型“How much is that? That’s... Whose is it? It’s Sarah’s. Are those ...? Yes, they are.”进行问答。 Why: 通过本节课的学习，学生能感知语篇的语用和语义，能够自己为野餐活动做准备并体验野餐时人与自然、人与动物和谐相处的快乐。 How: 本节课是一节对话课，通过呈现 Zhang Peng, Amy与 Sarah一起去农场野餐的情景，运用核心句型“How much is that? That’s... Whose is it? It’s Sarah’s. Are those ...? Yes, they are.”引导学生构建和发展相互联系的知识体系。情境有趣易懂，贴近学生生活，能激发学生学习的兴趣。 二、学习目标：通过本课学习，学生能够： 1 . 在看、听、说的活动中，获取、梳理野餐前的准备事项以及野餐过程中对衣服、食物的归属和动物的描述。（学习理解） 2. 在教师的帮助下，分角色表演对话（程度较好的学生可尝试转述他们野餐的过程。）（学习理解） 3. 尝试给故事续写结尾，并意识到环境保护及人与自然和谐相处的重要性。（应用实践） 4. 在小组内交流自己的野餐安排，并向全班汇报交流。（迁移创新） 5. 享受野餐时光，感受生活的美好。（迁移创新） 三、教学重难点： （1）重点： 1.梳理野餐前的准备事项以及野餐过程中对衣服、食物的归属和动物的描述。 2.完成复述和思维导图。 （2）难点： 1、in total, They look hungry. Quick等的理解； 2、学会为野餐活动做准备，制定并分享自己的野餐计划。 四、核心语言 How much is that? That’s... in total. Whose is it? It’s Sarah’s. Are those ...? Yes, they are. 五、教学过程： Step1 Bridge-in 1. Enjoy a video，询问What’s the video about?. It’s about picnic.教读课题。 2. 出示 Objectives(outcome)本节课的学习目标 【设计意图：通过观看有关野餐的视频，激发学习兴趣，为本节课学习做铺垫。同时出示学习目标，明确本课时学习重点。】 Step2 Pre-assessment Free talk Do you like picnic? How to prepare a picnic?讨论野餐前需要从weather, clothes, food以及 place等方面做准备，顺便复习前几单元词汇和句型。 【设计意图：通过现实情境引导学生思考，从而复习 weather, food, clothes等相关知识，为引出主人公 Zhang Peng, Amy与 Sarah的野餐做铺垫。】 Step3 Participatory Learning Our friends: Zhang Peng, Amy and Sarah will have a picnic tomorrow.(教读生词：tomorrow） 1. View and predict引导学生观图预测： What do they say? Let’s guess. You can say anything you like. 2. Read and match图文匹配 Let’s get to know more details about their picnic. Tips: Step1: Think it by yourself.(独立思考) Step2: Discuss in your groups.(小组讨论) Step3: Try to explain why.(尝试解释原因) 3. 处理 weather。通过Read and answer阅读并回答问题。Why will they go tomorrow? 和 Listen and check听音并核对答案 4. 处理 food通过 Read and answer从文中全出答案 Wh