4《藏戏》（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册

六下课文《藏戏》教学设计 教材解读 本文是一篇融知识性、人文性与趣味性为一体的民俗散文,主要介绍了藏戏的起源和特色。文章采用总分总的结构形式,分四个部分来写:第一部分是课文第1、2、3自然段,作者以三个连续的反问句开篇,既很好地抓住了读者的阅读心理和兴趣,又概括地点出了藏戏表演的三大特色。第二部分写了藏戏的诞生过程,着重讲述了西藏僧人唐东杰布成为藏戏开山鼻祖的传奇故事。这段传奇故事,使读者能够了解藏戏的起源,体会藏戏所具有的浓厚的民俗文化。第三部分回应课文开头,具体介绍了藏戏的三大特色:戴着面具演出、不同颜色的面具代表人物的不同身份;演出没有舞台,以雪山江河和草原大地作背景;情节可以任意拖延,唱腔和舞蹈动作可以随意发挥,一部戏可以演出三五天。这个部分,作者又将重点放在面具的介绍上,因为面具是藏戏最具辨识度的特色,是其他戏曲表演中所没有的。课文第四部分用一句话总结全文,强调藏戏是以“师传身授”的方式进行传承和发展的。 全文脉络清晰,结构完整,重点突出,语言朴实而风趣,充满着浓浓的民俗风情和文化气息。在本单元中,这是最后一篇课文,也是一篇略读课文,较好地承载和体现了本单元的人文主题和语文要素。 教学目标 1.默读课文,了解藏戏的起源,能概括藏戏的三大特点,体会课文开头的表达效果。 2.能分辨课文内容的主次和详略,重点体会藏戏带着面具演出的特点,感受藏戏所体现的文化内涵,为藏戏设计一张简单的名片。 教学重难点 1.了解藏戏的起源,能概括藏戏的三大特点,体会课文开头的表达效果。 2.能分辨课文内容的主次和详略,重点体会藏戏带着面具演出的特点,感受藏戏所体现的文化内涵,为藏戏设计一张简单的名片。 教学过程 导语 阳气上升、气温回暖、春雷乍动、雨水增多,万物生机盎然。农耕生产与大自然的节律息息相关。 一、一组图片,引出藏戏 1.上学期,我们学过课文《京剧趣谈》,对京剧有所了解。其实,我国的戏曲种类非常多,下面我们来看一组图片,你能猜出这是什么剧种吗? 图片先后呈现京剧、越剧、川剧、黄梅戏、豫剧、藏戏。 2.这节课,我们来了解我国藏族地区特有的一种戏曲——藏戏。 揭示课题,了解作者:马晨明 曾任《金融时报》《人民日报》记者。山东菏泽人。早年援藏。主要作品是《西藏采访笔记》。 二、检查预习,整体感知 1.课文大家预习过了吗?课文中的这些词语,谁来读一读? 琼楼玉宇 师传身授 优哉游哉 许下宏愿 为民造福 行善积德 雪域高原 开山鼻祖 两面三刀 青面獠牙 朴实敦厚 别无所求 指名认读,相机正音。 交流不理解的词语,重点理解“开山鼻祖”和“两面三刀”。 2. 不同的戏曲,有不同的特色。如果依据课文为藏戏设计一张宣传名片,你觉得至少应该包含哪几个栏目?请快速默读课文,想一想。 交流,预设:至少应介绍藏戏是如何诞生的、藏戏有什么特色。 三、细读课文,了解藏戏诞生 1.藏戏是怎么诞生的呢,谁来像个解说员一样,读读课文的有关段落? 读后交流:唐东杰布这位藏戏的开山鼻祖,最令你感动的是他的什么品质? 预设:一是积德行善,为民造福;二是坚持不懈,做成大事。 2.如果要在藏戏名片上介绍藏戏的诞生过程,我们不能原文照抄是吧?因为篇幅有限。那么,你能不能把藏戏的诞生过程浓缩成100字左右呢? 3.在课堂学习单上概述藏戏的诞生过程。写后交流反馈。 参考:雅鲁藏布江咆哮的江水给百姓带来灾难。年轻的僧人唐东杰布立下宏愿,发誓要在雅鲁藏布江上架桥。他认识了能歌善舞的七兄妹,组成西藏第一个藏戏班子,用歌舞说唱的形式,劝人积德行善,共同修桥。经过坚持不懈的努力,唐东杰布在雅鲁藏布江上留下了58座铁索桥,他也成为了藏戏的开山鼻祖。 四、细读课文,体会藏戏特色 1.我们在藏戏名片上要着重介绍的第二个内容,就是藏戏的特色。那么,藏戏有哪几个特色呢?课文哪个部分,可以帮助我们快速而又准确地概括出来? 聚焦课文开头三个自然段: 世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢? 世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢? 世界上还有几个剧种是一部戏可以演出三五天还没有结束的呢? 概括出藏戏的三大特色: (1)戴着面具演出;(2)没有舞台;(3)一部戏可以演出三五天。 2.课文哪些自然段具体介绍了藏戏的这三大特色?(8-17自然段)既然课文后面已经具体介绍了藏戏的三大特色,那么开头这三个自然段、这三句话,是否可以删掉呢? 交流,讨论,引导明确:运用排比和反问,突出了藏戏的三大特色,能够激发读者的了解藏戏的兴趣,表达了作者喜爱藏戏的思想感情。 读一读这三句话,体会表达效果。 3.细读课文8-17自然段,想一想,课文介绍藏戏的三大特色时,有没有主次,重点介绍的又是哪个特点呢?为什么这样介绍? 交流,反馈:重点介绍的是藏戏的面具,7、8、9、10、11、13、15自然段,都是介绍藏戏的面具。带着面具演出