4.2特异性免疫 课件（含视频） -2023-2024学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修1

特异性免疫 第2节 人教版 选修1 1 1.能阐述体液免疫和细胞免疫的过程 2.能阐明体液免疫和细胞免疫的相互配合，明确两者之间的关系 3.能阐明神经系统、内分泌系统和免疫系统之间的联系 学习目标 新知学习 课堂总结 天气突然降温。某同学不停地打喷嚏，初步判断是感冒，身边的好朋友都劝她赶快去医院，但她坚持不去，说：“反正我去不去医院、吃不吃药都得一周左右才能好。” 讨论： 1.这位同学说的有道有没有道理？为什么？ 2.你认为感冒时都要去医院就诊吗？说出你的理由。 学习目标 新知学习 课堂总结 周围环境中的病原体，大多数被健康的皮肤所阻挡；进入呼吸道的大多数病原体也被粘膜清扫出来。但是，总有一些漏网之鱼：这次，某种流感病毒进入体液。接下来，人体的防御部队会如何应战呢？ 学习目标 新知学习 课堂总结 流感病毒进入机体后，在机体内时刻巡逻的，具有吞噬作用的细胞会主动吞噬它们。这种激烈的保卫战时刻都在进行着。 识别原理 在人体所有细胞膜的表面，都有多种不同的蛋白质，其中包括作为分子标签来起作用的一组蛋白质。它们就像身份标签，能被自身的免疫细胞所识别 识别工具 免疫细胞表面的受体 环境中的病原体大多数被第一道防线阻挡。部分病原体进入机体后，体液中的杀菌物质和吞噬细胞会发挥作用，使其被第二道防线消灭。当病原体突破前两道防线，第三道防线就会发挥作用，产生特异性免疫。 受体的化学本质是蛋白质，具有识别功能，免疫细胞靠受体识别“己方”和“敌方”，体现了细胞膜具有进行细胞间信息交流的功能。 免疫系统对病原体的识别 学习目标 新知学习 课堂总结 细胞是机体进行生命活动的基本单位，免疫系统对病原体的识别是通过免疫细胞来实现的。当“入侵者”所携带的分子标签与“被入侵者”的不同，即“非我”标志被免疫细胞识别后，免疫反应便被激活。 识别过程 当流感病毒突破了机体的前两道防线，第三道防线的“部队”就会紧急动员起来，产生特异性免疫。第三道防线的“作战部队”主要是众多的淋巴细胞。 学习目标 新知学习 课堂总结 这些细胞是如何来“作战”的呢？ 为了研究方便，人为地将它们的“作战”方式分为体液免疫和细胞免疫两种 学习目标 新知学习 课堂总结 （1）概念：B细胞激活后可以产生抗体，由于抗体存在于体液中，所以这种主要靠抗体“作战”方式称为体液免疫 （2）作用对象：细胞外的病原体 （3）体液免疫的基本过程 病原体（如流感病毒） B细胞 抗原呈递细胞 ①一些病原体可以和B细胞接触，这为激活B细胞提供了第一个信号 ②一些病原体被树突状细胞、B细胞等抗原呈递细胞摄取 体液免疫 学习目标 新知学习 课堂总结 记忆B细胞 浆细胞 抗体 B细胞 抗原呈递细胞 辅助性T细胞 辅助性T细胞 细胞因子 ③抗原呈递细胞将抗原处理后呈递在细胞表面，然后传递给辅助性T细胞 ④辅助性T细胞表面的特定分子发生变化，并与B细胞结合，这是激活B细胞的第二个信号；辅助性T细胞开始分裂、分化，并分泌细胞因子 ⑤B细胞受到两个信号的刺激后开始分裂、分化，大部分分化成浆细胞，小部分分化为记忆B细胞。细胞因子能促进B细胞的分裂、分化过程。 ⑥浆细胞产生和分泌大量抗体，抗体可以随体液在全身循环并与这种病原体结合。抗体与病原体的结合可以抑制病原体的增殖或对人体细胞的黏附。 学习目标 新知学习 课堂总结 ①刺激B细胞活化的两个信息： a.抗原的直接刺激 b.来自抗原呈递细胞（间接）和 辅助性T细胞（直接）的刺激 ②B细胞增殖分化为浆细胞和记忆B细胞。浆细胞分泌抗体，不能识别抗原。 ③辅助性T细胞的细胞因子：对B细胞的增殖分化有促进作用。 ④抗体与病原体结合后的去路： 沉淀：如抗毒素 凝集：如凝集素 学习目标 新知学习 课堂总结 病毒只有侵入细胞才能够增殖，而有一些致病细菌如结核杆菌、麻风杆菌等，也是寄生在宿主细胞内的。一旦病原体进入细胞，抗体对它们就无能为力了。 知识延伸 浆细胞：浆细胞是特异性免疫过程中涉及的细胞中唯一没有识别功能的细胞，和唯一能产生抗体的细胞。浆细胞不能再进行分裂、分化。其内部含有较多的核糖体、内质网、高尔基体、线粒体，有利于合成、加工、分泌抗体。 学习目标 新知学习 课堂总结 （1）概念：当病原体进入细胞内部时，要靠T细胞直接接触靶细胞来“作战”，这种方式称为细胞免疫。 （2）作用对象：被病原体（如病毒）感染的宿主细胞、癌细胞以及移植器官的异体细胞 细胞免疫 学习目标 新知学习 课堂总结 （3）T淋巴细胞的种类及特点 ①种类 a.辅助性T细胞：可分泌多种细胞因子，促进（B、T）淋巴细胞的增殖与分化。 b.细胞毒性T细胞：识别并裂解被病原体感染的靶细胞。 c.记忆T细胞：由细胞毒性T细胞分裂分化形成，产生后存在于机体内，再次遇到相同抗原后会立即分化为细胞毒性T