7.1 开放是当代中国的鲜明标识 教案-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修一当代国际政治与经济

基于课标的课堂教学设计 所用教材 统编教材高中思想政治选择性必修1《当代国际政治与经济》 章节名称 第三单元第七课第一框《开放是当代中国的鲜明标识》 课时 1课时 课标要求 【内容要求】3.3引用实例，说明中国如何推动经济全球化朝着更加开放、包容、普惠、平衡、共赢的方向发展。 【学业要求】自觉维护国家安全、发展利益。 课标分析： 从课标对经济全球化这一模块的整体内容要求来看，3.2分析了经济全球化的机遇和挑战，3.3说明中国如何推动经济全球化朝着更加开放、包容、普惠、平衡、共赢的方向发展。《课标解读》指出“由对经济全球化的了解回归到我国应对战略和策略的理解，可以更好地落实本模块的教学目标。” 本课“开放是当代中国的鲜明标识”进一步思考在经济全球化时代如何全面提升我国开放型经济水平，树立正确的国家安全观，既回归到了“经济全球化背景下我国应对战略和策略的理解”，又为下一框落实“中国如何推动经济全球化朝着更加开放、包容、普惠、平衡、共赢的方向发展”的课标要求奠定基础。 教材分析 第三单元 经济全球化 第六课走进经济全球化 第七课经济全球化与中国化 7.1开放是当代中国的鲜明标识 7.2做全球发展的贡献者 从整个第三单元的逻辑来看，本单元的主题是“经济全球化”，第六课“走进全球化”阐明了经济全球化是当代国际经济发展的趋势以及经济全球化的机遇和挑战，第七课“经济全球化与中国”回归到在经济全球化时代中国如何全面提升开放型经济水平以及中国在经济全球化发挥的作用。 本课时在教材结构中处于承上启下的地位，本课“开放是当代中国的鲜明标识”进一步思考在经济全球化时代如何全面提升我国开放型经济水平，树立正确的国家安全观，也为下一框探讨中国在经济全球化发挥的作用奠定基础。 本课时包括两目，第一目“形成全面开放新格局”阐述了对外开放的基本国策和我国如何实行高水平对外开放，第二目“对外开放和自力更生”阐述了对外开放过程中要自力更生，正确处理二者关系。对本课时内容进行梳理，为了更好地落实核心素养，分别从“为何开放”、“如何提高开放水平”、“开放过程中要注意什么”三个角度展开探究。 学情分析 已知点：学生通过必修一改革开放和选择性必修一第六课经济全球化的学习，已经掌握了对外开放的基本国策和经济全球化的基础知识，具备了基本的思政学科核心素养。 困惑点：本节课所学知识较为宏观，直击本质和规律，难度较大，学生缺乏对提高对外开放水平的全面认识，对对外开放和自力更生的关系缺乏深度思考。 突破点：学生对自己身边的事抱有极大的关注和讨论热情，通过开展议题式教学，设置“包头打造对外开放新高地”这一身边的真实情境，引导学生进行探究，给予学生主动学习探究的机会、重视学生体验、引导学生参与思考得出结论。 学习目标 围绕总议题“包头打造对外开放新高地”展开探究 1.围绕议题一，通过感受鹿王羊绒走出去的意义，能理解对外开放的原因，认同对外开放的基本国策，感受到中国的开放为经济全球化做出贡献。 2.围绕议题二，通过为包头开放建言献策，明确如何提高开放水平，在参与家乡发展的同时提升经济生活参与能力。 3.围绕议题三，通过合作探究芯片问题，能深刻感受开放的同时要坚持独立自主，涵养科学精神，在坚持总体国家安全观的同时渗透开放包容精神。 学习重点 如何提高开放水平；维护国家安全 学习难点 树立正确的国家安全观 评价任务 过程性评价一：概括鹿王羊绒走出去的意义，理解为何开放（对应目标1） 过程性评价二：为包头开放建言献策，明确如何提高开放水平（对应目标2） 过程性评价三：在探究芯片问题中贡献包头力量，维护国家安全（对应目标3） 课 堂 教 学 过 程 设 计 思 路 教学环节 教师活动 学生活动 评价任务 新课导入 北纬40°东经116°定位到哪里？包头建设向北开放的重要桥头堡，打造对外开放新高地。 师生互动 学习 新知 议 题 一 议题一 包头企业走出去，坚持对外开放 播放视频：鹿王羊绒公司走出去 自主思考：鹿王羊绒走出去抓住了哪一国内历史机遇？顺应了什么国际发展潮流？ 【议学情境一】 在这一历史进程中，我们包头也迈出了对外开放的第一步。鹿王羊绒公司在非洲马达加斯加首次创办了境外羊绒加工厂，海外雇员超过了7000人，创造了该国三分之一的工业产值，实现了中非共同富裕。国内，鹿王集团扎根内蒙古，放眼全世界，实现可持续发展，品牌价值80亿元。鹿王集团通过“养殖基地+农牧户”模式，不断促进我区农牧民生活水平，既解决了就业，又增加了农牧户的收入。 【议学任务一】 结合议学情境，谈一谈鹿王羊绒走出去的意义（3′） 要求：4-6人小组合作，记录要点，代表发言 自主思考 展示交