19 小英雄雨来（节选）（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册

经开区教育集团四年级下册小学语文集体备课 单 元 六 课 题 19.小英雄雨来(节选) 授课时间 主备人 池灺 审核人 莫艳蓉 课时 1 总课时 2 教 学 目 标 1、 认识“晋、扭”等13个生字,读准“囊、吧”等4个多音字,会写“晋、炕”等15个字,会写“芦花、发愣”等16个词语; 2、 带着“为什么说雨来是小英雄”的问题,快速默读课文; 3、 给课文的每个部分加小标题,并说说课文的主要内容; 4、 初步了解为什么称雨来为英雄。 重点 难点 1、 给课文的每个部分加小标题,并说说课文的主要内容。 2、 找出课文中景物描写的部分,体会这样写的作用。 教学 准备 课件。 师生活动 个性化修改 1、 激趣导入,初读课文 晋察冀边区,有条还乡河。河边有个村,名叫芦花村。村里有个娃,名字叫雨来。年龄十二岁,人小志气高。今天我们学习《小英雄雨来(节选)》。 1.介绍作者。 管桦,原名鲍化普。代表作中篇小说《小英雄雨来》,长篇小说《将军词》。 2.提出要求:自己默读课文,勾画出不认识的字,查字典读一读。 3.指名读生字新词。 芦花 发愣 铅笔 枪栓 胳膊 劫难 炕沿 鬼脸 戒指柜板 绸子 枪声 敌人 尸首 防备 慌忙 着重指导:“笤帚”中的“帚”要念轻声。 多音字:拧 塞 哇 吧 4.理解词语。 扫荡 :扫荡是一种军事行动。荡平,彻底清除之意。 睁眼瞎:比喻没文化的人,不识字的人,缺乏知识的人。趔趄:由于某种原因,身体歪斜,脚步不稳。 2、 理清脉络,整体感知 1.讨论课文的叙述顺序,并按顺序概括小标题。 (1)归纳各部分的主要意思。 师生活动 个性化修改 第一部分:雨来的游泳本领高强。 第二部分:雨来上夜校读书,受到爱国主义教育。 第三部分:雨来掩护交通员李大叔。 第四部分:雨来与鬼子展开英勇斗争,始终不说出李大叔的藏身之处。 第五部分:乡亲们以为雨来牺牲了,都很难过。 第六部分:雨来没有死。 (2)提问思考:怎样编写小标题? 把长长的一部分内容浓缩成一个简短的小标题,必须抓住内容要点,用语精练。小标题可以是句子,也可以是词语,可以用书上的语句概括,也可以用自己的话编写。 (3)提炼课文的小标题。 第一部分:游泳本领高 第二部分:上夜校读书 第三部分:掩护交通员 第四部分:勇斗鬼子 第五部分:河沿枪声 第六部分:机智逃生 2.分角色朗读精彩片段,评价检测学生读的情况。 (1)文章通过哪件事表现雨来机智勇敢的优秀品质?  掩护李大叔、和鬼子斗争  哪段最能表现小雨来是一位小英雄? 第四部分写的是雨来与鬼子展开英勇斗争,决不说出李大叔的藏身之处。 (2)作者是根据哪些情节和词语表现雨来是一个小英雄的?把有关的词语标画出来。(敌人的手段是哄、骗、恐吓、毒打,甚至用死来威胁。而雨来始终说“没看见”。) (3)试着在组内分角色读一读。 (4)指名在班上分角色朗读课文或者表演。 3.把六个小标题连起来,能说说课文的主要内容吗? (预设:老师帮你在最前面加上时间——抗战时期,地点——芦花村,这样故事的主要内容就变得更完整了。) 师生活动 个性化修改 三、拓展延伸,感悟人物形象 1.读了课文之后,雨来给你留下了什么印象?(热爱祖国、机智勇敢、坚强不屈。) 2.下节课我们就深入课文,去探索雨来为什么会给你留下这样的印象。 四、学习生字,指导书写 1.出示本课的生字。请同学们观察字形结构,讨论我们该如何记住这些生字? 2.教师范写“慌”,辨析“谎”“荒”“流”,总结识字技巧。 3.生仿写,写《习字册》。 板 书 设 计 小小英雄雨来 游泳本领高 上夜校读书 掩护交通员 智勇斗鬼子 河沿的枪声 雨来没有死 作业设计 1、熟读课文,试着用自己的话讲故事; 2、完成《习字册》。 教 后 记 单 元 六 课 题 19.小英雄雨来(节选) 授课时间 主备人 池灺 审核人 莫艳蓉 课时 2 总课时 2 教 学 目 标 1.带着“为什么说雨来是小英雄”的问题,快速默读课文; 2.抓细节描写或相关文段诵读,了解雨来掩护李大叔与鬼子作斗争的事例感悟英雄机智、勇敢、爱国的可贵品质; 3.找出课文中景物描写的部分,体会这样写的作用。 重点 难点 1.品析人物语言、动作,通过画语句,写批注的方式,体会雨来的人物形象; 2.找出课文中景物描写的部分,体会这样写的作用。 教学 准备 课件。 师生活动 个性化修改 一、复习导入,走进课文 1.出示生字、新词,指名检查掌握情况。 2.上节课,通过读课文,我们学习了用小标题概括文章主要内容的方法。这节课,我们继续品读课文。 二、研读课文,体会形象 1、出示提纲,思考问题: (1)文章通过哪几件事表现了雨来机智勇敢的优秀品质?(掩护交通员、勇斗鬼子) (2)文章其他部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系? (围绕各部分重点问题讨论,教师加以