2《小小的船》教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版

“小小的船”教学设计 【教学内容】 1、识字:正确认识“船、的、头、两、在、看、见、闪、星、里”等10个字。 2、写字:正确书写“月、儿、头、里”等4个生字。 3、朗读:能正确、流利、有感情地朗读课文。会用简单的叠词说“的”字的短语。 4、背诵:能自己熟练背诵课文。 【课程标准要求及解读】 课标要求: (一)识字写字 (1)掌握正确的读书姿势、写字姿势、握笔姿势,养成良好的读书习惯、写字习惯。 (2)能说出基本笔画的名称。 (3)能按笔顺在田字格里书写。做到书写规范、卷面整洁。 (二)阅读 (1)认识句号、感叹号。能读出陈述、疑问、感叹的语气。 (2)朗读、背诵指定课文。会分角色朗读对话。 (3)能正确流利的朗读课文、想象看我所描绘的情景。知道课文的大意。 课标解读: 1、能正确认识“船、的、头、两、在、看、见、闪、星、里”等10个字。会正确书写“月、儿、头、里”等4个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文,在读中体会、在读中理解、在读中得到美的熏陶。会用“——像——”说一句话。 3、感受睛朗夜空的美丽,生发热爱大自然的情感。 【教材分析】 《小小的船》是叶圣陶先生写的一首充满儿童情趣和幻想的儿童诗。前两行写晴朗的夜晚天空中月亮的美丽形状,从而引起儿童丰富的想象,把弯弯的月儿看做小小的船;后两行写“我”想象坐在小船一样的月亮上,尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星。全诗语言优美,朗朗上口;形象生动,富于想象。在教学过程中,通过创设情境,把孩子们带入丰富、生动的画面之中,丰富他们的内心世界和想像世界,培养他们的想像能力和朗读能力,激发他们对大自然的喜爱之情。 【学情分析】 本节课是人教版一年级上册《小小的船》。一年级的孩子天真活泼,刚进入学校,对一切事物都感到好奇,同时他们年龄小,好动、易兴奋,注意力容易分散,各种习惯还在初始的养成期,知识比较缺乏,表达能力和想象能力也需要不断开发。课堂上应该加强指导。他们对能引起自己兴趣和关心的事物,注意力就能保持相当长的时间,而忽略别的事情。因此,我们应从学生的兴趣出发,激发学生的学习兴趣。 【教学目标】 1、能正确认识“船、的、头、两、在、看、见、闪、星、里”等10个生字。会正确书写“月、儿、头、里”4个生字。 2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。学习用“_像_”说话。 3、感受睛朗夜空的美丽,生发热爱大自然的情感。 【教学重、难点】 1、正确、流利地朗读课文,背诵课文。 2、学习用“_像_”说话。 【本节课问题产生分析】 1.学科问题: (1)单元主要问题:正确流利朗读课文,感受四季,激发对大自然热爱之情。 (2)课时重点问题:读准字音,积累运用叠字“的”短语。会写横勾和竖弯钩。 2.学生问题: (1)起点的问题预估:用哪些方法认识生字。 (2)难点的问题预估:学习叠词过程中伴随着学习用“_像_”说话。减少难度。 3.教师问题: (1)驱动问题:借助谜语引出课题。 (2)推进问题:图画或者想象生活中的事物与月亮相似。 (3)引申问题:_像_。 4.核心问题: 能正确流利地读出文章内容。 【评价设计】 1、通过自由读课文、分段读、跟视频读等方式,完成了能正确、流利、有感情地朗读课文这一目标。 2、通过男女比赛读词语、小老师领读等方式,完成了能正确认识“船、的、头、两、在、看、见、闪、星、里”等10个生字这一目标。 3、通过精读课文第一句,完成用“_像_”说话这一目标。 4、通过书写训练,同桌互评等方法完成会正确书写“月、儿”这一目标。 【教学过程】 一、创设情境,激发兴趣 1、同学们,我今天给大家带来一个谜语,一起来看:有时落在山腰,有时挂在树梢,有时像个圆盘,有时像把弯刀。(月亮) 2、你知道哪些与月亮有关的古诗呢?《静夜思》《水调歌头 明月几时有》《古朗月行》(李白)《泊船瓜洲》 同学们知道的可真多! 3、(PPT)深蓝的夜空中,挂着一轮弯弯的月牙,你看,它像什么呀?(小船。香蕉。一瓣桔子。镰刀) 4、晴朗的夜晚,弯弯的月亮挂在蓝蓝的天上,该多么美啊!难怪小朋友喜欢看月亮。叶圣陶老爷爷还特地把我们小朋友看月亮的情景写成了一首小诗。今天就让我们一起走近这弯弯的月牙,看看它的神奇与美丽。齐读课题。 【设计意图】:兴趣是最好的老师,营设情境,激发学生的兴趣,为下面的学习埋下情感的铺垫。 板书:小小的船 5、指导识字,认识“船”(一起拼读,你能给船找个好朋友么?(组词),说一说自己在生活中见过什么样儿的船)我们今天这篇儿歌里的船是指什么呀(对月儿) 【设计意图】:随文识字,联系生活,指导识字,分散识字难度。 二、初读感知,学习生字 下面我们先来欣赏一下这首小诗。视频朗读。 1、孩子们,要想美美地读这首儿歌,就得先认识生字宝宝。你打算用什么方法来认识它们?(问老师、问同桌、拼拼音) 老师相信你