7 纳米技术就在我们身边（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册

经开区教育集团四年级下册小学语文集体备课 单 元 二 课 题 7.纳米技术就在我们身边 授课时间 主备人 朱琴 审核人 莫艳蓉 课时 1 总课时 2 教 学 目 标 1.认识“乒、乓”等11个生字，读准多音字“率”，会写“纳、拥”等15个生字，会写“纳米、无能为力”等16个词语。 2.正确、流利地朗读课文，了解相关科技术语的意思。 3.能提出不懂的问题，与同学交流并总结方法。 重点 难点 1.学会生字词，了解课文大意。 2.提出问题，并与同学交流。 教学 准备 多媒体课件 师生活动 个性化修改 一、联系旧知，迁移激趣。 1.谈话导入：同学们，在生活中你经常用到的长度单位有哪些呢？可以说单位名称，也可以用它们说一句话。 预设1：我们学过的长度单位有“米、分米、厘米、毫米……” 预设2：我家的床有2米长，150厘米宽…… 2.读题质疑： 今天我们将要学习的这篇文章叫《纳米技术就在我们身边》，读了课题，你有哪些疑问呢？ 预设：纳米是什么？它和米、厘米这些长度单位有什么关系？纳米技术又是什么技术？纳米技术在生活中有哪些用处…… 过渡：接下来就请大家带着问题走进课文，看看你能获得哪些收获？ 二、初读感知，识记字词。 1、学生朗读课文，注意生字新词。 （1）自读要求：借助经验自主识字，读准生字新词，尤其注意相关的科学术语。 （2）学生自主学习，适时圈点勾画。 2、检查学习效果，交流经验方法。 （1）检查词语认读 （2） 强调重点字词（课件出示） 易错字：乒乓 杀菌 多音字：死亡率（lǜ） 率（shuài）领 本课出现了很多科学术语，你能读准吗？ 师生活动 个性化修改 碳纳米管 除臭技术 微观对象 长度度量单位 纳米缓释技术 纳米自清洁技术 纳米管储氢气 纳米吸波技术 探测雷达波 （3） 交流识记方法 预设：“病字旁”表示和疾病有关，比如本课的生字：癌症 疾病 顺口溜“自大加一点就念臭” 换偏旁“纳——呐” 形声字“拥、胞、防……” 3、 指导书写。 （1） 学生观察课本上的例字，说注意事项。 预设：蔬——左下方第一笔“横勾”，和下面的“止”要分开写 健——笔顺是“左→右→中” 康——最后四笔分别为：点、提、撇、捺 （2） 学生练写，描一写二。 （3） 展示书写情况，师生互动点评。 3、 再读课文，提出问题，尝试交流。 1. 学生默读课文，提出自己不懂的问题，简单记录在本上。 2.全班交流，汇总梳理。 预设1：“纳米吸波材料”这个科学术语我没听说过，想知道是什么意思。 预设2：“隐形战机”从字面上理解，是看不到的战机，不知道我想的对不对。 预设3：纳米级物质有哪些特点？…… 3. 梳理问题类别，聚焦核心内容。 过渡：这些问题，有的是关于题目的，有的是指向写法的，更多的则是关于文章内容的。 4.小组成员合作，交流解决方法。 （1）回顾以往学习到的解决问题的方法，如：联系上下文、查阅资料、询问他人、结合插图等等。 （2）组内交流，解决问题。 （3）教师巡视，相机指导。 （4）各组选派代表，全班汇报交流。 预设1：像“纳米涂层”“纳米缓解技术”这样的科学术语，我们是通过查阅资料的方法解决的。 预设2：碳纳米管，我们小组结合资料和书中的插图了解到他的特殊结构和性能。 预设3：我们小组采用的方式是联系上下文进行学习，比如第四自然段第1句话说“纳米技术可以让人们 师生活动 个性化修改 更健康”，后面接着就举了几个例子来说明，我们一下子就弄懂了。 5.教师引导学生总结解决问题的方法。 板书：查阅资料、联系上下文、向别人请教、联系生活经验、图文结合 4、 课堂总结 1.这节课你有什么收获？ 2.拓展阅读科普文章《纳米国旗背后的故事》、绘本故事《纳米机器人》等，下节课我们继续交流。 板 书 设 计 7 纳米技术就在我们身边 查阅资料 ( 解决问题 的方法 ) 联系上下文 向别人请教 联系生活经验 图文结合 …… 作业设计 1.朗读课文。 2.认真抄写《词语表》中的16个词语。 教 后 记 单 元 二 课 题 7.纳米技术就在我们身边 授课时间 主备人 朱琴 审核人 莫艳蓉 课时 2 总课时 2 教 学 目 标 1.运用抓“关键句”的方法，了解课文主要内容，体会纳米技术在人们生活中的应用。 2.体会“开门见山”和“总—分”的表达方式，继续学习列数字、举例子、作比较的说明方法。 3.激发学生“爱科学、学科学、用科学”的情感。