19《剃头大师》（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册

《剃头大师》教案 一、教学目标 1. 认识本课生字词,读通课文。 2. 引导学生通过朗读、表演等方式理解课文内容,体会人物的性格特点。 3. 理解课文中“剃头大师”的“神奇”之处,明白其中的道理。 二、教学重点:朗读课文,理解课文内容,体会人物的性格特点。 三、教学难点:理解课文中“剃头大师”的“神奇”之处,明白其中的道理。 四、教学准备:生字卡片、多媒体课件。 五、教学时间:1课时。 六、教学过程 (一)激趣导入,质疑课题 1. 教师出示谜语:“身穿花花衣,头戴大红帽,寒风吹来左右摆,温暖阳光双脚跑。”这是什么?(蘑菇)对,蘑菇有一个别名叫“剃头”。今天我们要学习的课文就是关于剃头的趣事。学生齐读课题——《剃头大师》。质疑课题:剃头大师是谁?他真的可以被称为“大师”吗? 2. 检查预习情况,整体感知课文。 (1)指名读课文,纠字音:锃亮、剪子、蜜饯、糟糕。 (2)自由读课文,读准字音,读通句子。 (3)指名分自然段朗读课文,其他学生边听边圈画描写小沙害怕剃头的句子。 (4)交流圈画的句子,并随即指导朗读。 (二)品读重点,感悟理解 1. 自主阅读,寻找“剃头大师”的“神奇”之处。 (1)学生自由朗读课文,寻找描写“剃头大师”的语句,体会“神奇”之处。教师巡视指导。 (2)交流汇报。重点引导学生关注以下几处描写: a. 老剃头师傅和徒弟的不同表现,体会他们的不同性格特点。老剃头师傅:动作麻利,做事有条不紊;徒弟:动作生疏,小心翼翼。通过朗读和比较,体会老剃头师傅的“神奇”之处。 b. 小沙对剃头师傅的评价和态度变化。小沙:从害怕剃头到不再害怕剃头,对剃头师傅的态度发生了明显的变化。通过小沙的描述和上下文联系,体会剃头师傅的“神奇”之处。 c. 总结归纳:老剃头师傅和徒弟的不同表现和评价,以及小沙对剃头师傅的态度变化,都体现了剃头师傅的“神奇”之处。这种“神奇”之处来自于他精湛的技艺和高超的水平。指导学生有感情地朗读相关语句,加深对“神奇”之处的理解。 2. 角色扮演,感受“剃头大师”的“神奇”。 (1)小组合作,选择感兴趣的部分进行角色扮演。学生自由组合成若干小组,分别扮演老剃头师傅、徒弟和小沙等角色。通过角色扮演的方式,加深学生对人物性格特点和故事情节的理解。教师巡视指导。 (2)各小组展示表演成果。各小组依次上台表演,通过模仿人物的语言、动作和神态等来展现人物性格特点和故事情节。其他学生认真观看,注意纠正错误读音和语气等。 (3)总结评价。根据学生的表演情况进行评价总结,肯定优点指出不足之处。特别要鼓励学生在朗读中注重人物性格特点的表现和故事情节的连贯性安排等细节问题。通过角色扮演和评价总结,进一步加深学生对“剃头大师”的“神奇”之处的理解和认识。 3. 思考问题,明白其中的道理。 (1) 思考问题:为什么小沙称老剃头师傅为“剃头大师”?这位“剃头大师”给了你怎样的启示?学生自由朗读课文,并积极思考和组织语言。在熟读课文的基础上深入思考问题并展开讨论交流。 (2) 启发思考:从故事中我们可以看出老剃头师傅对工作的态度认真敬业技术精湛高超而且工作有条不紊在我们的日常生活中有许多像老剃头师傅一样平凡普通的人在自己的工作岗位上默默奉献着他们的工作虽然普通但却非常非常重要因此我们也要学习他们热爱本职工作认真工作不图名利的精神和品质同时也要反思自己是否能够认真对待学习和其他任务呢?通过讨论交流启发学生思考问题明白其中的道理并引导学生树立正确的人生观和价值观。 (3)总结全文:通过学习《剃头大师》这篇课文,我们不仅了解了老剃头师傅精湛的技艺和高超的水平,还领悟到了在我们的日常生活中有许多平凡普通的人在自己的工作岗位上默默奉献着,他们的工作虽然普通但却非常非常重要。我们要学习他们热爱本职工作、认真工作、不图名利的精神和品质,同时也要反思自己是否能够认真对待学习和其他任务。 在我们的成长过程中,会遇到各种各样的人和事。有些人像老剃头师傅一样,做事认真、专注、技艺高超;有些人则缺乏耐心和专注力,做事马虎、草率。我们应该学习前者,从小培养认真、专注、敬业的精神和品质,为自己的未来打下坚实的基础。 此外,我们还要学会与人相处,尊重他人、关心他人。在与人交往中,要善于倾听、理解别人的需求和感受,学会换位思考,尊重他人的意见和选择。只有这样,我们才能更好地融入社会,成为一个有道德、有素质、有担当的人。 总之,《剃头大师》这篇课文给我们带来了许多启示和思考。我们应该珍惜自己的成长过程,认真对待每一个任务和挑战,努力成为一个有品质、有担当的人。 七、作业布置 1. 有感情地朗读课文,注意人物性格特点的表现。 2. 完成课后练习,巩固所学知识。 3. 写一篇读后感,谈谈你对《剃头大师》这篇课文的理解和感受。 八、板书设计 剃头大师 老剃头师傅:技艺精湛