高频考点之作用类考题专练-2024年高考语文二轮复习三点突破讲解专练（全国通用）

2024年高考语文小说阅读高频考点之 作用类考题专练 【考点讲解】 高考小说阅读中涉及的“作用“类型很多，重要而常考的有： 1、标题的作用： （1）交代主要的人物形象。为突出人物形象服务。 （2）概括小说主要事件。 （3）贯穿全文，起线索作用。 （4）具有象征意义，一语双关，揭示小说主题，画龙点睛。 （5）交代故事发生的时间、地点、环境。 （6）设置悬念，吸引读者的兴趣，引发阅读的冲动的作用。 （7）推动情节发展或推动了故事情节的转折。 2、情节的作用： （1）开头的作用： (2)中间情节的作用： （3）结尾的类型及作用 出人意料的结局：①结构安排上，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，产生震撼人心的力量。②表现手法上，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。 令人伤感的悲剧结尾：①主题上，能更好地深化主题。②表现人物性格上，能更好地塑造人物性格。③表达效果上，令人感动，令人回味，引人思考。 令人喜悦的大团圆结尾：①从表达效果上看，喜剧性的结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。②从阅读者的情感体验上看，喜剧性的结局与主人公、作者的意愿构成和谐的统一体，给人以欣慰、愉悦之感。③从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性，符合大众对审美的追求，容易引起读者的共鸣。 戛然而止的结尾：留下空白，给读者留有无穷回味的余地。 3、人物形象的作用： （1）主要人物作用 主题上：人物形象的典型性，即人物形象折射出的社会现象以及带给人们的某种启示，是主要人物形象承担的重要任务。简言之，主要人物承担着揭示小说主题的作用。 情节上：人物性格(命运)变化往往会影响故事情节的发展，使情节发生变化，从而对情节起推进作用。因此是否推进情节发展也是分析主要人物作用的一个思考点。 社会作用上：分析人物形象的社会意义，结合社会现实深切理解人物对当代社会的思想指导等方面的作用，以及分析人物形象的艺术价值给人们带来的某种启示，这也是作品的真正写作意图。 （2）主要人物作用 牵线搭桥推动情节：通过次要人物的见闻，把故事相关的情节自然地融合在一起，推动情节发展。 侧面衬托个性鲜明：次要人物可以将原本单调的故事情节衬托得活灵活现，凸显主要人物品质，表达思想感情。 渲染气氛奠定基调：次要人物的出现为主要人物的活动提供了具体环境，起到了渲染气氛、奠定感情基调的作用。 揭示主题增添魅力：小说对次要人物的刻画貌似平淡轻松，实则蕴含着厚重的力量，既揭示了小说的主题，又增添了小说的艺术感染力。 4、环境的作用： （1）自然环境的作用： 环境自身方面：①交代时令；②暗示社会环境；③渲染气氛，奠定基调。 人物塑造方面：①烘托人物心情；②衬托人物形象特点；③暗示人物命运。 故事情节方面：①暗示或推动情节的发展；②为后面情节的发展做铺垫或埋伏笔；③作为情节发展的线索；④与标题相呼应，诠释标题的内涵；⑤开头的环境描写，引出下文××内容(为下文××做铺垫)，与结尾相呼应；⑥结尾的环境描写，与上文××内容相呼应，结构完整。 主题方面：①象征或暗示主题；②深化主旨。 （2）社会环境的作用： 环境自身方面：①交代故事发生的时间、地点；②展示时代背景，揭示社会关系，渲染特定氛围。 人物塑造方面：①引导人物出场；②交代人物身份；③揭示人物心境；④揭示形成人物性格的社会基础；⑤揭示影响人物行动的因素；⑥预示人物或悲或喜的命运。 故事情节方面：推动故事情节的发展。 主题方面：揭示社会本质特征，凸显主题。 【对点精炼】 一、阅读下面的文字，完成下面小题。 羊的冬天 李娟 居麻每天放羊出发时，经过北面沙丘上的假人总会勒缰停立许久，和假人一起凝望远方。过好一阵，又掏出烟盒纸卷，慢吞吞卷一支莫合烟，再慢吞吞地抽。有时会下马，卧倒在假人旁，侧着身子继续望向远方。不知那时他在想些什么，会花那么长的时间陷入沉默的遥望之中。 放羊是辛苦的。上午十点左右出发，赶着羊群在沙漠里四处走动，不吃不喝，直到天快黑透了才把羊群赶回来。 我问居麻：“放羊的时候你都在干些什么？” 他说：“在放羊。” 我真蠢。 ——荒野茫茫，四下无物，还能干什么？当然只能骑着马跟着羊群走来走去了！居麻感慨地说：“傻瓜一样！我就像个傻瓜一样！羊到哪里，我也到哪里！七个小时，一天七个小时！” 所以每天出发前，他才会花那么长时间徘徊在家门口……此去的寂寞，非亲尝而不可得知。 我说：“天气暖和时，让我也去放一天羊吧？” 他说：“你去放羊，羊哪能吃饱！” “为啥？” “你嘛，肯定不到两点就把羊赶回家了。” 在阴沉的雪夜里，无星无月，天地笼统。我站在东方沙梁上的假人身旁，向东方挥舞手电筒，给远方晚归的牧羊人确定方位，使之不致迷失方向，在苍茫夜色中无尽地徘徊。而若是大雾的天气，就算手电筒也没有用了。居麻说：到那时，所有在家的人都得出去找。 我问：“要是找的人也回不来了该