猜数游戏（6的加减法）（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学北师大版

北师大版小学数学一年级上册教学设计——猜数游戏（6的加减法） 教学目标： 1. 通过对6的加减法的学习，让学生学会用数学知识解决生活中的实际问题，使学生体会数学知识来源于生活，服务于生活，感受数学就在身边。 2. 培养学生初步的应用意识和解决生活问题的能力。 3. 体验数学学习的乐趣，提高学习数学的兴趣。 教学重点： 1. 能正确进行6的加减法运算。 2. 能用所学的数学知识解决生活中的实际问题。 教学难点： 1. 理解用数学知识解决生活中的实际问题的过程和方法。 2. 体会数学就在身边。 教具准备： 课件、实物投影、小卡片。 教学过程： 一、创设情境，激趣导入。 1. 出示主题图。 师：同学们，今天老师和你们一起到笑笑家去做客，好吗？看看笑笑正在干什么？（出示主题图） 笑笑请我们和他一起做猜数游戏，你们想不想玩？那就让我们快快行动起来吧！ 2. 猜测6的加减法算式的结果。 师：笑笑为这个游戏准备了一个数字卡片，这个数字是几呢？请同学们猜一猜。（学生猜数字） 师：同学们猜的数有的和老师的一样，有的和老师的不一样。老师的数字卡片上的数是几呢？你们想知道吗？请同学们看大屏幕。（出示数字卡片6） 师：数字卡片上是几呢？（6）对了，就是6。笑笑要请我们做的第一个游戏是猜数游戏。（板书课题：猜数游戏） 师：看到这个数，你能根据6，想到哪些6的加减法算式呢？（学生思考后回答） 师：看来同学们对6的加减法算式已经掌握的很熟练了。下面我们就来做第二个游戏。 【设计意图：从学生感兴趣的猜数游戏引入新课，即激发了学生的学习兴趣，又引导学生主动参与到数学活动中去。让学生在宽松、民主、和谐、有自己喜爱的课堂氛围中学习新知识，从而对数学学习充满乐趣。】 二、自主探究，合作交流。 1. 观察主题图，理解图意，同桌合作完成教科书第87页“试一试”中的填表格活动。并回答问题。 师：通过观察图画，你知道了什么？怎样才能把图画的意思说清楚、明白呢？（同桌互相说一说）然后请同学来汇报。（汇报过程要引导学生及时评价，鼓励学生发表不同意见。） 师：你们知道这个数是多少了吗？（1）根据加法的意义，要求这个数是多少？就是把几和几合起来就是多少？你们能列出算式吗？（学生思考后回答）板书：4+2=6 2+4=6 师：（2）要求这个数是多少？就是把几分成几和几？减法的算式是什么呢？（学生思考后回答）板书：6-2=4 6-4=2 2. 看图理解图意并填空。独立完成教科书第87页“试一试”中的填表格活动。并回答问题。 3. 看图理解图意并填空。独立完成教科书第87页“试一试”中的填表格活动。并回答问题。 【设计意图：这一环节是本课教学的重点和难点所在。首先通过观察主题图，理解图意，同桌合作完成填表格活动，引导学生主动参与数学活动，亲身经历知识的形成过程，从而使学生学会用数学的眼光去观察、思考、分析问题，在自主探究的基础上进行小组合作交流，充分体现了“自主—合作”学习方式的优势和教师作为组织者、引导者的角色作用。】 三、运用知识，解决问题。 师：生活中处处有数学，数学知识就在我们身边，现在我们就用所学的数学知识来解决生活中的实际问题。 1. 出示第87页“练一练”第1题，请同学先独立完成，再汇报交流。重点让学生说一说自己是怎样想的？依据是什么？最后让学生互相评价一下自己的答案是否正确，如果正确就及时表扬鼓励，如果有误就请同学帮忙纠正。 2. 出示第87页“练一练”第2题，学生独立完成填表活动后汇报交流想法和结果。全班订正后请个别同学说一说自己是用什么方法来填写表格的？重点让学生说一说表格中的每一项是怎样得出的？依据是什么？最后让学生互相评价一下自己的答案是否正确，如果正确就及时表扬鼓励，如果有误就请同学帮忙纠正。 3. 出示第87页“练一练”第3题，学生先独立完成填表活动后汇报交流想法和结果。全班订正后请个别同学说一说自己是用什么方法来填写表格的？重点让学生说一说表格中的每一项是怎样得出的？依据是什么？最后让学生互相评价一下自己的答案是否正确，如果正确就及时表扬鼓励，如果有误就请同学帮忙纠正。 【设计意图：通过解决实际问题，让学生感受到数学知识在生活中的应用，增强学生的应用意识。同时，培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生解决问题的能力。】 四、总结回顾，拓展延伸。 1.师：通过今天的学习，我们掌握了6的加减法，并学会用所学的数学知识解决生活中的实际问题。请大家说一说自己在本节课中的收获。 2.学生总结发言，教师给予评价和鼓励。 3.师：同学们，数学知识无处不在，只要我们用心去发现、去思考，就能找到数学的魅力。希望大家在以后的学习中，能够发现更多数学的奥秘，享受数学带来的乐趣。 【设计意图：通过总结回顾，使学生对所学知识有一个系统的认识，提高学生的自我反思能力。同时，拓展延伸