可爱的企鹅（解决问题）（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学北师大版

北师大版小学数学一年级上册教学设计——可爱的企鹅（解决问题） 教学目标： 1. 创设“可爱的企鹅”的情境，初步培养学生的数学信息的收集能力，使学生体会生活中的数量关系，感受学习数学的乐趣。 2. 在解决“小企鹅有多少只”的活动中，使学生学会看统计图，能根据统计图提出和解决一些简单的问题，并进一步体会统计的意义。 3. 在解决问题的过程中，使学生初步体会加法和减法的含义，能够用加法或减法进行计算，初步感受加减法的计算方法。 教学重点： 看懂统计图，根据统计图提出和解决一些简单的问题。 教学难点： 理解加法和减法的含义，并能正确计算。 教学准备： 教师用：课件、卡片。 学生用：收集有关企鹅的信息资料。 教学过程： 一、创设情境 小朋友们，今天我们一起到南极去见见那些可爱的企鹅好不好？在南极有三种企鹅，他们非常可爱，你们想认识吗？你们愿不愿意帮助南极的动物朋友解决一些问题？ 二、看图收集信息提出问题 1. 课件出示情景图。 （1）说说你看到了什么？有哪些企鹅？（学生观察后回答） （2）再仔细看一看，你能发现哪些数学信息？（引导学生发现：帝企鹅有32只，金图企鹅有5只，帽带企鹅有8只） （3）根据收集的信息提一个加法问题和一个减法问题。 根据学生提出的较简单的问题进行板书。 2. 课件出示课本第80页的统计图。 （1）看一看，说说你知道了什么？根据学生回答进行板书。小企鹅有多少只？一起数一数。（将“？”擦掉，写上“50”） （2）根据这幅统计图可以提出一个什么问题？学生提问题并板书。 （3）列式解答。学生自由发言后课件显示算式5+5+8+32=50。并让学生说说为什么这样列式？ 3. 总结。我们刚才解决了一个什么问题？像这样根据一幅图提出两个问题并解答的方法叫做“看图解决问题”。（板书课题） 三、看图编题并解答 1. 课件出示课本第81页的情境图。从这幅图中你知道了什么？学生观察后回答。根据这幅图你想到了一个什么问题？根据学生回答板书问题。一共几只企鹅？怎么列式解答？学生列式后课件显示算式10+20=30。一共是30只企鹅。 2. 继续观察情景图，你还能提出什么加法问题？（引导学生发现：比左边的企鹅多5只，右边的企鹅有多少只？）学生回答后板书问题。怎样列式解答呢？学生列式后课件显示算式30-5=25。右边的企鹅有25只。 四、应用实践 1. 出示课本第82页的“练一练”。先让学生观察情景图，说说你看到了什么？可以解决什么问题？（学生自由发言）再让学生看图填一填：一共几只动物？学生填空后课件显示结果。提一个减法问题并解答。学生提问题后课件显示算式2+7=9。再提一个加法问题并解答。学生提问题后课件显示算式9+10=19。最后让学生说说怎样检验自己做得对不对？ 2. 找一找生活中用加法和减法解决的问题，并与同学进行交流。先让学生独立思考后与同桌交流，再指名说说。（教师可引导学生寻找一些有关数量关系的生活事例）如：我们班有多少人？做早操时需要站几排？一共有多少个苹果？还剩几个橘子？明天要去旅游，需要几人去接等。 五、课堂小结 今天，我们学习了如何看图解决问题，通过观察可爱的企鹅情境，我们学会了收集数学信息，提出问题和解答问题。我们还学会了根据统计图解决问题，理解了加法和减法的含义，并掌握了初步的计算方法。希望大家能在日常生活中，运用所学知识，解决生活中的数学问题，感受数学的乐趣。 六、作业布置 1.复习今天学到的知识，整理课堂笔记。 2.完成课本第83页的“练一练”。 3.观察生活中的事物，尝试用加法和减法解决问题，与家人或同学分享。 七、教学反思 在本节课的教学过程中，我发现学生们对看图解决问题的方法掌握得较好，但在提出问题和解答问题时，部分学生仍需要引导。在接下来的教学中，我将继续关注学生们的问题提出和解答能力，引导他们主动发现生活中的数学问题，提高他们的解决问题的能力。同时，我也将加强对学生们加减法计算方法的训练，帮助他们巩固所学知识。 学科网（北京）股份有限公司 $$