认识角（教案）-2023-2024学年二年级数学下册苏教版

昆山市千灯镇亭林小学电子教案 昆山市千灯镇亭林小学电子教案 课 题 角的初步认识 课 型 新 授 本课题教时数 1 本教时为第 1 教时 备课日期 5 月 18 日 教 学 目标 1. 使学生练习生活中一些常见的物体初步认识角 2. 通过动手操作，探索角的特点，认识角 3. 能在平面图形中辨认角 教学重点、难点 教学重点：形成角的正确表象，初步建立角的概念。 教学难点：通过直观感知抽象出角的几何图形 教 学 准 备 主题图、光盘及实物投影 教 学 过 程： 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 一、情景导入 教师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？ （出示：尖长嘴，铁刺骨，咬一口，走一步） 请小朋友猜猜这是什么？打一生活用品。 学生猜。 教师：对，这个新朋友就是剪刀，今天这节课，我们就一起来研究剪刀上的秘密。 （板书：认识角） 学生进行猜测。 提醒孩子带好三角尺、白纸、小棒、图钉、绳子等小东西，让学生在课堂上用自己带来的东西做一个角 教 学 过 程： 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 二、探索新知 （1）认识角 教师：小朋友们，“角”这个朋友呀，非常调皮，想和大家玩捉迷藏呢，我们一起来把它们找出来。（出示图片：剪刀、钟面、练习本、数学书等） 学生拿出剪刀、纸工袋、钟面、练习本、数学书。在小组中互相指一指、说一说它们的角在哪里。 （2）想象出“角” 介绍：原来我们身边有这么多的角朋友，把它们请出来怎样？请小朋友们闭上眼睛想一想，和你想象中的一样吗？（动画抽象出示几何角） （3）了解角的各部分名称。 （学生拿出自己准备好的三角尺） 1.动手感觉：学生找出三角尺上的角，并动手摸一摸，感知角的特点。 2.抽象出角：现在你能根据摸角的感觉和头脑里角的样子，告诉大家什么样的图形才能被成为角呢？3.学生起名：这些角朋友身体各个部位还有一个好听的名字呢！你们知道它们各自的名字吗？ 4.介绍：小朋友们说的非常好！为了叫起来方便，我们把尖尖的部分就叫做角的顶点，这两条直直的线就叫做角的边。 5.进一步感知：请小朋友们指出数学书 学生用自己的材料做的角与老师做的进行比对，并做一个比老师的大的角，或是比老师的小的角。 学生用各种方法比较角的大小：用眼睛来看比较角的大小；用重叠的方法比较角的大小；比较不能放在一起的两个角的大小。 每人用自己的长方形纸任意折出一个角，再比一比谁折出的角大。 教 学 过 程： 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 四、课内总结 这节课你学习了哪些知识？有什么收获？你对哪些活动最感兴趣？你还想知道哪些关于角的知识？ 五、布置作业 补充习题第47页。 学生活动，用一张纸怎样折出大小不同的角。 学生操作，并谈谈自己的看法。 学生说一说自己的学习所得。 板 书 设 计 认识角 角有（1）个顶点，（2）条边。 角的大小与两边的开口的大小有关系。 学科网（北京）股份有限公司 $$