20.3电磁铁 电磁继电器 课件-2023-2024学年人教版物理九年级全一册

20.3电磁铁 电磁继电器 1．电磁铁 (1)在螺线管内插入 　铁芯　 ⁠，就构成了电磁铁． (2)电磁铁磁性的有无可以通过 　电流的通断　 ⁠来控制． 铁芯　 电流的通断　 知识梳理 2．电磁铁的磁性 (1)线圈 　匝数　 ⁠一定时，通过的电流越大，电磁铁的磁性越 　强　 ⁠； 　电流　 ⁠一定时，外形相同的螺线管，线圈匝数越多，电磁铁的磁性越 　强　 ⁠． (2)电磁铁的极性可以通过改变 　电流的方向　 ⁠来控制． (3)电磁铁磁性的强弱可以通过改变 　电流的大小　 ⁠或 　线圈匝数的多少　 ⁠来控制． (4) 　电磁起重机、电铃、电磁继电器　 ⁠等都用到了电磁铁． 匝数　 强　 电流　 强　 电流的方向　 电流的大小　 线圈匝数的 多少　 电磁起重机、电铃、电磁继电器　 3．电磁继电器 (1)电磁继电器是利用 　电磁铁　 ⁠来控制工作电路的一种 　开关　 ⁠．它的工作原理是 　电流的磁效应　 ⁠. (2)请填写电磁继电器各部分的名称． 电磁铁　 开 关　 电流的磁效应　 (3)可以利用 　低　 ⁠电压、 　弱　 ⁠电流电路的通断，来间接地控制 　高　 ⁠电压、 　强　 ⁠电流电路的通断． 低　 弱　 高　 强　 ⁠ ⁠ 探究电磁铁磁性的强弱 例1 一题多设问为了探究电磁铁的磁性强弱跟哪些因素有关，小琴同学用漆包线(表面涂有绝缘漆的导线)在大铁钉上绕若干匝，制成简单的电磁铁，如图为实验中观察到的四种情况． 知识点突破 (1)实验是通过观察电磁铁 　吸引大头针数量的多少　 ⁠来比较电磁铁磁性的强弱，这一方法叫做 　转换法　 ⁠. (2)比较甲、乙两图可以发现：与永磁体相比，电磁铁具有的优点是 　磁性的有无可以控制　 ⁠． 吸引大头针数量的多少　 转换法　 磁性的有无可以控制　 (3)图丁中A、B串联的目的是 　使通过两电磁铁线圈的电流相同　 ⁠． (4)根据图丁的情景可知， 　A　 ⁠(选填“A”或“B”)的磁性强，理由是 　A吸引的大头针更多　 ⁠． 使通过两电磁铁线圈的电流相同　 A　 A吸引的大头针更多　 (5)比较图乙、丙可知： 　当匝数相同时，电流越大磁性越强　 ⁠． (6)由图丁可知： 　当电流相同时，电磁铁的匝数越多，磁性越强　 ⁠． 当匝数相同时，电流越大磁性越强　 当电流相同时，电磁铁的匝数越多，磁性越 强　 (7)若让丙图中的电磁铁再多吸一些大头针，滑动变阻器的滑片应向 　左　 ⁠(选填“左”或“右”)端移动． (8)实验中，大头针的下端都是分开的原因是 　同名磁极相互排斥　 ⁠． 左　 同名磁极相互排 斥　 ⁠ 电磁铁磁性强弱分析 例2 如图所示，在电磁铁正上方用弹簧挂着一条形磁铁，当开关S闭合后，滑片P从a端向b端滑动过程中，会出现的现象是小灯泡亮度 　增强　 ⁠(选填“增强”或“减弱”)，电磁铁正上方为 　N　 ⁠(选填“N”或“S”)极，弹簧长度 　缩短　 ⁠(选填“变长”或“缩短”)． 增 强　 N　 缩短　 ►练习1如图所示的电路中，当开关S拨到a后，电磁铁左端为 　N　 ⁠极，小磁针静止时，B端是 　S　 ⁠极；当开关S由a拨到b，向 　右　 ⁠移动滑动变阻器滑片，使电流表的示数仍保持不变，则电磁铁的磁性 　减弱　 ⁠(选填“增强”“不变”或“减弱”)． N　 S　 右　 减 弱　 ⁠ 电磁继电器 例3 “聪明电梯”在有、无人乘坐时会以不同的速度运行，这样可以节约用电．如图所示是其控制电路图，R是一个压敏电阻，其阻值随压力的增大而减小．当所有人走出电梯后，则图中电磁铁的磁性将 　减弱　 ⁠(选填“增强”“减弱”或“不变”)，电动机的转速将 　变慢　 ⁠(选填“变快”“变慢”或“不变”)． 减 弱　 变慢　 ►练习2如图是一种温度报警器的原理图，请用笔画线代替导线，将电路连接完整，要求在平常情况下，绿灯亮，红灯不亮，当温度达到一定值时，衔铁被电磁铁吸引向下，绿灯熄灭，红灯亮． ⁠ 1．如图所示，用漆包线(导线表面涂有绝缘漆)绕在圆筒上做成了一个螺线管，用来研究通电螺线管磁性强弱与哪些因素有关．闭合开关后，发现该通电螺线管的磁性较弱，下列措施能够使它的磁性增强的是（　A　） A．在圆筒中插入一根铁芯 B．减少线圈匝数 C．滑动变阻器的滑片P向右滑动 D．将电源正负极互换 A 课堂练习 2．如图是一种温度自动报警器的原理图，在水银温度计中封入一段金属丝，金属丝下端所指示的温度为90 ℃.下列说法错误的是（　D　） A．报警器利用了水银导电和热胀冷缩的性质 B．报警器利用了电磁铁通电时有磁性、断电时磁性消失的特点 C．报警器中水银温度计和电磁铁串联在电路中 D．温度达到90 ℃时，报警器中的灯亮同时铃响 D 3．如图所示，闭合电磁铁开关S，条形磁铁静止在水平桌面上．下列判断正