连乘、连除和乘除混合（教案）-2023-2024学年二年级上册数学苏教版

昆山市千灯镇亭林小学电子教案 昆山市千灯镇亭林小学电子教案 课 题 连乘、连除和乘除混合 课 型 新授 本课题教时数 1 本教时为第 1 教时 备课日期 11 月 17 日 教 学 目标 1．会读连乘、连除和乘除混合运算的算式，掌握运算顺序，并能正确的进行计算。 2．通过连乘、连除和乘除混合的计算，进一步熟练表内乘、除法计算。 教学重点、难点 掌握运算顺序，能正确地进行计算。 教 学 准 备 实物投影 教 学 过 程： 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 一、复习 1.乘法口诀的背诵 2.乘法口算 6×7= 8×4= 7×9= 36÷4= 54÷9= 24÷8= 3.加减混合运算 15+5+6= 64-4-10= 26+14+6= 90-30-20= 30+50-20= 80-50+20= 二、新课 1. 出示2×3×4 （1）指导读算式。提问：谁会读这个算式？ （2）尝试计算。 这个算式该怎样算呢？先小组讨论，再全班交流。同时板书，最后引导学生说说先算、什么，再算什么。 学生读算式并口算。 学生说出得数。 学生思考并交流。 采用接龙形式对乘法口算进行复习，提高计算能力，也是本课学习知识的基础。通过对旧知的比较，为本课的新知做铺垫。 教 学 过 程： 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 2.你们算得很好！可我还有个题目，你们会吗？ 36÷4×3 同学们，你们谁来读一读呢？ 指名试读，如果有错误，及时纠正。 你们想到怎样算了吗？同桌讨论。 让学生试着说说先算什么，再算什么。 1. 教学“试一试”。 同学们，你们真爱动脑筋。老师现在还要考考你们。 出示“试一试” 48÷6÷2＝　　　　　 8×3÷6＝ 指名读题，并写在书上 学生讨论 学生交流：分别说说这两个算式的意思，计算步骤。 请你与周围的同学一起评价一下，这两个算式各有什么相同和不同之处，以及优点和缺点。 学生讨论、交流并总结方法。 从已有的知识入手，逐步引出今天索要接触的新知识，十分自然、顺畅。同时，采用直观情境的创设，激发学生的学习积极性。 教 学 过 程： 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 3.小结。 刚才我们出了四道题，每道题都是几步运算，分别有些什么运算？板书：连乘、连除和乘除混合运算。 通过刚才的学习，你知道这种两步计算题该按怎样的顺序计算吗？ 三、巩固练习 1.完成“想想做做”第1题。独立完成，指名讲讲上下两题比较后发现了什么？ 2.完成“想想做做”第2题。独立完成在书上。 3.游戏：夺红旗－“想想做做”第3题。男同学做左边的4题，女同学做右边的四边题，比一比看谁能夺得红旗。交换题目，再比一次。 学生计算，选中间1-2题说说计算过程。 学生独立列式，并交流其他的列式方法。并说说意思。 学生思考，然后填写，交流结果。 通过练习巩固对连乘和连除的运算顺序的认识和理解。 教 学 过 程： 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 四、总结 今天，我们愉快的参加了快乐岛的数学游园会，同学们的表现非常出色，你们太棒了。谁来讲讲今天我们在游玩的过程中学习了什么？你又知道了什么？ 板 书 设 计 连乘、连除和乘除混合 2×3×4= 36÷4×3 48÷6÷2＝　　　　　8×3÷6＝ 学科网（北京）股份有限公司 $$