乘法口诀表（教案）-2023-2024学年二年级数学上册苏教版

昆山市千灯镇亭林小学电子教案 昆山市千灯镇亭林小学电子教案 课 题 乘法口诀表 课 型 本课题教时数 本教时为第 教时 备课日期 11 月 16 日 教 学 目标 1.让学生整理并熟记1-9的乘法口诀表，熟练地运用口诀进行乘法计算。 2.培养学生的探究能力，创新意识和合作意识。 3. 进一步培养思维的条理性，感受探索的乐趣，树立学好教学的信心。 教学重点、难点 教学重点：整理并熟记1-9的乘法口诀。并能熟练运用口诀进行乘法计算。 教学难点：能熟练运用口诀进行乘法计算。 教 学 准 备 课件 教 学 过 程： 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 1、 导入 提问：请同学们想一想，我们已经学习过哪些乘法口诀？ 提出：今天这节课，我们一起来整理学过的乘法口诀。 出示教科书第83页的乘法口诀表，揭示课题。 2、 整理 1.整理乘法口诀表。 谈话：请大家观察乘法口诀，你能看出已经填好的乘法口诀是怎样排列的吗？ 提问：其余的空格应该是哪些乘法口诀呢？你能按规律把这张乘法口诀表填完整吗？ 谈话：刚才，同学们已经发现了乘法口诀表中口诀的排列是有规律的，并已根据规律把乘法口诀表填写完整。请按顺序先横着读一读口诀，再竖着读一读，检查自己填写的口诀是不是正确。 谈话：通过填写乘法口诀表和读表中的口诀，你有什么发现？先把你的发现在小组里说一说，再从小组里推选一位代表，在全班汇报你们小组的发现。 2. 应用乘法口诀表进行练习。 要求学生看着乘法口诀表，从“一一”到“一九”，从“一二”到“二九”，从“一三”到“三九”······这样拐着弯把乘法口诀完整地读一读。 学生回答 学生在书上的乘法口诀表中填写口诀。 学生读口诀。 学生交流 整理乘法口诀表，为学生提供了独立探索的机会。先让学生把乘法口诀表填写完整，初步感受表中口诀的排列规律；再引导学生观察乘法口诀表，逐步明确表中口诀的排列规律，然后通过根据口诀说算式的练习，进一步强化记忆。最后要求学生能拐弯读背乘法口诀，有利于学生提高用口诀计算的熟练程度。 教 学 过 程： 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 指出：能这样“拐弯”背出乘法口诀，可以帮助我们能很快用乘法口诀计算。 三、练习 1.做“想想做做”第1题。 组织学生观察表格中从左上角到右下角这一斜行的数，启发：你发现了什么？从这张表中，你还发现了什么规律？ 2.做“想想做做”第2、3题. 学生完成后，提问：填出的是什么算式？你是怎么想的？还有不同的填法吗？ 3.做“想想做做”第4题。 出示题中的条件和第（1）题， 提问：求“一共种了多少棵青椒”，应该选择题中的哪些条件？为什么这样选择？ 出示第（2）题。提问：你能根据题中发现有的已知条件求出：“一共种了多少棵茄子？吗？为什么？ 问：怎样补充缺少的条件？根据你补充的条件，应怎样列式解答？ 小结：解决问题时，有时会遇到多余的条件或缺少条件的情况。遇到多余条件时，要根据问题选择合适的条件列式解答；遇到缺少条件时，要根据问题先把题目补充完整，再列式解答。 四、总结 提问：通过今天这节课的练习，你有什么收获？在今天的课堂上你表现得怎么样？ 学生先观察表格中已经填写的数，说一说应该怎样填写这张表。 学生各自独立计算。 学生独立完成 学生读题，说说题中的已知条件有哪些，要求的问题是什么。学生独立完成解答后，组织反馈。 在乘法表中填写每组对应的数的积，既有利于学生进一步熟记乘法口诀，又有利于学生在观察积的排列规律的过程中进一步发展数学思考，感受数学的乐趣。 板 书 设 计 乘法口诀表 三八二十四 3×8=24 8×3=24 24÷3=8 24÷8=3 七九六十三 7×9=63 9×7=63 63÷7=9 63÷9=7 学科网（北京）股份有限公司 $$