8的乘法口诀（教案）-2023-2024学年二年级数学上册苏教版

昆山市千灯镇亭林小学电子教案 昆山市千灯镇亭林小学电子教案 课 题 8的乘法口诀 课 型 新 授 本课题教时数 1 本教时为第 1 教时 备课日期 11 月 12 日 教 学 目标 1．结合现实活动，进一步理解乘法的意义，学习8的乘法口诀。 2．能正确地运用口诀解决实际问题，经历探索口诀编制规律的过程，发展合情推理能力。 3．在编口诀、找规律的过程中，培养对数学的兴趣，初步学会与同伴合作研究问题的本领 教学重点、难点 教学重点：理解乘法的意义，学习8的乘法口诀。 教学难点：熟练记忆8的乘法口诀，并能正确地运用口诀解决实际问题 教 学 准 备 多媒体课件，七巧板，表格。 教 学 过 程： 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 1. 教学8的乘法口诀。 “摆1个大正方体用了8个小正方体，摆2个这样 的大正方体要用几个小正方体？摆事实3个 呢？……摆8个呢？” 你能编出8的乘法口诀吗？先在小组里交流一下， 再把下面的口诀填写完整。 师：（用8个小正方体摆出一个大正方体）这用了 多少个小正方体？（8个） 学生回答。 学生在小组内数一数或算一算。 把数学知识转化为生活知识，从而形象地揭示出数学源于生活，并与生活紧密联系，让学生在充满趣味性的情境中自然而然地进入新课的学习。 教 学 过 程： 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 师：如果要摆两个这样的大正方体，要用多少个小正方体？（16个） 师：3个呢？4个呢？请你填写这张表格。 师：谁来汇报？ 师：你能编出8的乘法口诀吗？在小组里说一说。 四人小组交流，编口诀。 师：请你把书上的口诀填写完整。 师：谁来汇报？ 汇报。 齐读口诀。 学生独立思考，自己尝试填表。 全班交流。 给学生留出充分观察、思考、发现新知的时间，放手让学生主动探究和发现。 教 学 过 程： 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 二、完成“想想做做”。 1.完成“想想做做”1。 师：请你算一算。： 师：通过计算你发现了什么？ 小组讨论。 师：你发现了什么？ 生：每组的得数都一样。 2.完成“想想做做”2。 7个8比6个8多（ ），比8个8少（ ）。 ⑴读题。 自己填写。 ⑵齐读答案。 3．对口诀。 ⑴师：我说口诀，你们能说出相关的乘法算式吗？ 学生抢答。 学生共同探讨。 学生齐读口诀。 学生回答。 学生交流。 学生在小组内记忆口诀。 给学生留出充分观察、思考、发现新知的时间，放手让学生主动探究和发现。 教 学 过 程： 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 师：反过来，我说乘法算式你们能说出相关的口诀吗？ ⑵同桌互相说一说。 ⑶请一位小朋友上来当小老师。 8×2= 5×8= 8×1= 4×8= 3×8= 8×7= 2×8= 8×6= 7×8= 8×8= 8×3= 8×5= ⑴师：请你用口诀独立完成下面的题目。并认真检查。 ⑵开火车对答案。有错的自己改过来。 ⑶齐读这些题目。 5．完成“想想做做”5、6、7。 自己填写后交流答案 三、补充练习 （有7人）每人收8棵。 一共收了多少棵？ ⑴读题。 师：这题目告诉我们什么条件？要我们求什么问题？ 生：告诉我们每人收8棵，有7个小朋友收；问我们一共收了多少棵？ ⑵师：用什么方法计算？ 生：用乘法计算。 ⑶师：自己列式，竖式写在旁边。 汇报，对答案 学生按教师要求对口令。 学生活动。 学生独立思考后回答。 学生说出相应的乘法算式。 学生回答。 学生独立完成后回答。 操练口诀并不是枯燥的，可以用“对口令”“男女生PK”等形式，让孩子在游戏和比赛中记忆口诀。 发现要准，观察要细，探索要深，感悟要真。从而使学生发现问题、解决问题及语言表达能力得到提高，不但学会，而且要会学。 练习形式多样，充分利用小组合作的有利性，在小组内提问，结束本课内容，使学生的知识得到升华。 板 书 设 计 的乘法口诀　 1个8 1×8=8 一八得八 2个8相加 2×8=16 二八十六 3个8相加 3×8=24 三八二十四 4个8相加 4×8=32 四八三十二 学科网（北京）股份有限公司 $$