7的乘法口诀（教案）-2023-2024学年二年级上册数学苏教版

昆山市千灯镇亭林小学电子教案 昆山市千灯镇亭林小学电子教案 课 题 7的乘法口诀 课 型 新 授 本课题教时数 1 本教时为第 1 教时 备课日期 11 月 5 日 教 学 目标 1．结合现实活动，进一步理解乘法的意义，学习7的乘法口诀。 2．能正确地运用口诀解决实际问题，经历探索口诀编制规律的过程，发展合情推理能力。 3．在编口诀、找规律的过程中，培养对数学的兴趣，初步学会与同伴合作研究问题的本领。 教学重点、难点 重点：理解乘法的意义，学习7的乘法口诀。 难点： 熟练记忆7的乘法口诀，并能正确地运用口诀解决实际问题。 教 学 准 备 多媒体课件，七巧板，表格。 教 学 过 程： 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 一、 谈话导入 1. 看图说出加法算式和乘法算式以及口诀。 出示由五块三角形拼成的小鱼拼图，共4条小鱼。 提问：“四五二十”这句口诀可以表示什么？ 2. 老师拼的小鱼好看吗？你能用7个三角形也摆一个图案吗？（学生动手摆后集体展示） 2、 自主探索 1.教学准备题。 A. 刚才小朋友都用7个小三角形摆了一个小船、一条金鱼……，它们都是1个几？ B.那么每次都加1个7，请你把得数填在空格里，好吗？                      C.比一比哪些同学加得又对又快！再集体校对。 学生有感情的朗诵古诗。 学生回答。 学生：帆船。 学生用学具中的七巧板拼“帆船”。 学生：7块。 学生回答。 学生在小组内数一数或算一算。 把数学知识转化为生活知识，从而形象地揭示出数学源于生活，并与生活紧密联系，让学生在充满趣味性的情境中自然而然地进入新课的学习。 教 学 过 程： 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 D.指14、28、42的格子问：这里表示几个7，为什么？ 2.摆一摆 A. 要求摆一条小船用了几个三角形怎样列式？板书：7×1=7 这个算式表示什么意思？你会根据这个算式编一句乘法口诀吗？ 学生编好后提问：这里的一、七、七分别表示什么意思？ B.如果我们要摆2条这样的小船要几个三角形？摆3条、4条……7条呢？你们能想办法算出来，并编出乘法口诀填在书上吗？ 想想三角形不够该怎么办？ 3. 集体交流 2条 小船是几个7？要用多少个三角形？怎样列式？怎样编口诀？”学生回答后，教师相机板书： 1个7     7×1＝7   一七得七 2个7相加  7×2＝7   二七十四 3个7相加  7×3＝21 三七二十一 学生独立思考，自己尝试填表。 全班交流。 学生回答。 学生共同探讨。 学生齐读口诀。 给学生留出充分观察、思考、发现新知的时间，放手让学生主动探究和发现。 由于学生已有归纳口诀的基本能力，这里可以放手让学生讨论交流，合作归纳出7的乘法口诀。 教 学 过 程： 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 4个7相加  7×4＝28 四七二十八 5个7相加  7×5＝35 五七三十五 6个7相加  7×6＝42 六七四十二 7个7相加  7×7＝49七七四十九 4.揭题：同学们填写得都很好，这就是我们今天要学习的内容，板书：7的乘法口诀。     5. 熟悉口诀 A． 齐读7的乘法口诀，引导学生观察7的乘法口诀。并小组讨论思考：7的乘法口诀中的第1个数表示什么？第2个数呢？最后一个数呢？7的乘法口诀一共有几句？相邻的两句口诀相差几？为什么？ B．集体交流。 C．怎样记住7的乘法口诀呢？把你的方法跟同位说说。 你认为哪句口诀最好记？哪句最难记，有什么办法能记住？ D.师生、生生对口令。如：一七（    ） （   ）七四十九 6.用一句乘法口诀，你还能计算哪个乘法算式？ 学生回答。 学生交流。 学生在小组内记忆口诀。 学生按教师要求对口令。 学生活动。 发现要准，观察要细，探索要深，感悟要真。从而使学生发现问题、解决问题及语言表达能力得到提高，不但学会，而且要会学。 操练口诀并不是枯燥的，可以用“对口令”“男女生PK”等形式，让孩子在游戏和比赛中记忆口诀。 教 学 过 程： 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 7. 小结：在乘法里，由于交换两个因数的位置，它们的积不变，因此，用一句乘法口诀可以计算两道乘法式题的积。 3、 巩固提高 1. 完成“想一想”。 独立完成后集体交流。观察每组题目，你发现什么？ 2. 完成