《语文园地二》（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册

第 二 单元 语文园地二 主备人 使用人 学习目标 1.认识“辆、匹”等7个生字，了解生活中常用的带有数量的词语，初步养成正确使用量词的习惯。 2.进一步熟记字母表中的大小写字母，能将大写字母和小写字母一一对应，为音序查字法的学习打好基础。 3.通过复习学过的生字，发现每组字中带有同一部件的特点，学习用“换一换”的方法识记生字。 4.通过展示在其他课本中自主识字的成果，激发学生自主识字的兴趣。 5.正确、流利地朗读古诗，背诵古诗，感受雨后清晨的美丽春光。 重点难点 1.认识“辆、匹”等7个生字，了解生活中常用的带有数量的词语，初步养成正确使用量词的习惯。 2.通过复习学过的生字，发现每组字中带有同一部件的特点，学习用“换一换”的方法识记生字。 课时安排 2课时 教学准备 PPT 教与学活动设计 第一课时 教师活动 学生活动 学习活动一：读一读，说一说，我是识字小达人 1.联系生活，认读词语。 车 马 书 铅笔 树 飞机 2.学习带有数量的词语中认读字。 （1）出示带有数量的词语。 （2）回顾学过的量词。 （3）识记带有数量的词语。 3.巩固运用量词语。 学生活动 1.学生借助认读图片上的生字。 2.去掉图片再认读词语。 3.读词语，交流发现。 预设：这些都是带有数量的词语。 4.读课本中带有量词的词语 5.交流之前学过的量词：头、个、堆、颗…… 6.时机带有数量的词语。 7.选一选，填一填。 辆 匹 册 支 棵 架 一（ ）车 一（ ）马 一（ ）书 一（ ）铅笔 一（ ）树 一（ ）飞机 设计意图 识字写字是低年级教学的重点，这一环节的设计通过图片引发学生自主、探究的学习欲望，变被动接受为主动认知。通过教师的引领，不仅把读词与认知事物结合起来，而且能激发学生识字的热情，积累带有数量的词语。 学习活动二： 背一背，找一找，我是小小发现家 教师活动 1.游戏中巩固大小写字母，进行“找一找，连一连”的练习。 （1）复习《字母表》。 （2）引导学生交流一一对应的大小写字母在字形上的特点。 3.找一找，连一连。 2.观察第二组字，交流发现。 学生活动 1.读一读，背一背《字母表》。 2.学生交流发现。 预设：大小写字母有大小不同，字形相同的；有字形有细微变化的；还有字形变化较大的。 3.找一找，连一连 4.识记字形变化较大的一组大小写字母。 5.自读生字。 6.交流发现： 预设：每组字中带有同一部件。 第一组字相同的部分是“日”，“日”作偏旁时大都与时间有关。第二组字带有同一部件的“寸”。 设计意图 音序查字法是一年级的一个重要内容，要求学生熟记字母表的顺序，记住字母的大小写形式。学生以后查字典时就能更快地在“汉语拼音音节索引”中找到字母的位置，为学习音序查字法打好基础。 学习评价设计 教师在课堂上运用同桌相互检测的方法，关注学生在课堂上对于学习任务的完成情况，随时对学生的学习过程进行评价，确保每个学生在课堂中都有所收获，完成学习任务。 作业设计 1. 说一说自己还知道哪些量词，并用这些量词组词。 2. 找一找哪些字还可以用字族识字的方法去记。 板书设计 语文园地二 量词 换一换 教学反思与改进 优点： 我把本单元的语文园地设成关卡，通过创设的“智勇大闯关”情景，激发学生的学习热情。在教学实践中，先引导学生自主学习，再闯关检测，做到学以致用、活学活用、现学现用，让学生获得成就感。在每一环节的教学中，还注意按照学生特点，降低学习难度，注意引导学生发现规律，并进行适当拓展延伸。本次练习课认识了数量词及其他一些生字新词，并复习了汉语拼音字母表。 不足之处： 给予学生自主学习、自主探究的时间还是非常有限，还应创造更多的机会让学生分享识字成果，从而激发学习兴趣，建立学习自信。 改进措施： 把控好教学时间，有针对性的进行教学。在自主探究时，应给学生比较明确的抓手。 教与学活动设计 第二课时 教师活动 学生活动 学习活动三：读一读，想一想，我是词语积累家 教师活动 1.出示词语，交流发现。 2.小结：引导学生在其他课本中也能认识许多字。 学生活动 1.借助拼音读词语。 2. 发现这是在其他课本中出现的字。引导学生在其他课本中也能认识许多字。 3.展示自己在其他课本上认识的字。 设计意图 展示学生在学习生活中自主识字的成果，激发自主识字的兴趣。 学习活动四：我是古诗小达人，制作心愿我最棒 教师活动 1.看图猜季节，引出古诗《春晓》。 2.师范读，学生练读。