2《我多想去看看》教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版

2.我多想去看看 主备人 使用人 学习目标:. 1.认识“想、告”等11个生字;会写“会、走”等6个字。 2.能正确朗读课文,积累短语,读好带有感叹号的句子。 3.通过诵读和交流,体会“我”想去看看外面世界的强烈感情,激发学生对祖国山河的热爱之情 重点难点: 正确朗读课文,积累短语。读好带有感叹号的句子,体会“我”想去看看外面世界的强烈感情 教学准备:ppt 课时安排:4课时 教与学活动设计 第1课时 教师活动 学生活动 学习活动一:读一读,记一记。词语的心愿 师:座谈我们讲述了毛主席的心愿故事,今天啊,我们再来看看看这篇课文中的小朋友的心愿是什么吧! 一、1.揭示本课课题,激发学习兴趣。 请同学们读课题,注意把题号读上,2《我多想去看看》,认识“想”字,念好轻声。 .自由朗读课文,读准字音,标出自然段。 2.课件出示课文词语,带上拼音进行认读。 多想 告诉 就会 北京 天安门 广场 非常 壮观 1. 以多种识字方法识字: 字谜识字 熟字比较识字 组词识字 2. 出示识字评价表,同桌互读,互相学习性评价 3. 进行词语游戏,检测词语掌握情况。 二读:读通句子。 1. 理解“文中我都想去哪里看看?“看什么?” 预设答案:北京 ,看天安门 新疆,看雪山。 2.出示图片,结合课文,累积学习的字短语 ( 雄伟 )的天安门 ( 壮观 )的升旗仪式 ( 美丽 )的天山 ( 洁白 )的雪莲 3.学习课文的的字短语:“的”读音又轻又短。 ( )的小路 ( )的公路 ( )的天山 ( )的雪莲 ( )的天安门 ( )的升旗仪 3.短语魔术卡,进行的字短语复习。 4.扩展活动,还可以用哪些词来形容这些事物?请同学们发挥想象说一说。 ( )的小路 ( )的公路 ( )的天山 ( )的雪莲 ( )的天安门 ( )的升旗仪 三、 1. 引导学生从插图和课文内容中找到答案。借助图片记忆“会”和“走”。 书写指导: 1. 学习“会”“走”“ 多”生字识字。 2. 观察结构,看占位,看重要笔画占位。 3. 教师巡视指导书写, 4. 根据评价标准进行学生书写评价。 5. 实践活动:为两位小朋友制作心愿卡。 一、1.齐读课题;自由朗读课文 出示课题《我多想去看看》,认识“想”字,念好轻声。 2. 自由朗读课文,读准字音,标出自然段。 3.课件出示课文词语,带上拼音进行认读。 多想 告诉 就会 北京 天安门 广场 非常 壮观 4.以多种识字方法识字: 字谜识字 熟字比较识字 组词识字 高 观 广 诉 壮 常 5.开火车游戏进行词语游戏,检测词语掌握情况 二读:读通句子。 1.理解“文中我都想去哪里看看?“看什么?” 预设答案:北京 ,看天安门 新疆,看雪山。 2.出示图片,结合课文,累积学习的字短语 ( 雄伟 )的天安门 ( 壮观 )的升旗仪式 ( 美丽 )的天山 ( 洁白 )的雪莲 3.学习课文的的字短语:“的”读音又轻又短。 ( )的小路 ( )的公路 ( )的天山 ( )的雪莲 ( )的天安门 ( )的升旗仪 3.找同学玩游戏短语魔术卡,进行的字短语复习。 4.扩展活动,还可以用哪些词来形容这些事物?请同学们发挥想象说一说。自由发言 ( )的小路 ( )的公路 ( )的天山 ( )的雪莲 ( )的天安门 ( )的升旗仪 三、引导学生从插图和课文内容中找到答案。借助图片记忆“会”和“走”。 书写指导: 1.学习“会”“走”“ 多”生字识字。 2.观察结构,看占位,看重要笔画占位。 3.教师巡视指导书写, 4.根据评价标准进行学生书写评价。 实践活动:为两位小朋友制作心愿 设计意图 通过多种方法认读会认字,激发识字兴趣,结合短语的积累,引发学生思考,培养质疑意识,初步了解课文内容,体会小朋友的心愿。并能够用自己语言表达出来。 学习评价设计 1. 教师在课堂上运用语言评价策略,关注课堂的生成,随时对学生的学习过程进行评价。并学会文中提取信息,并能够表达出来。 2.结果性评价:流利朗读课文,能有意愿表达出自己的心愿。 作业设计 1.说一说自己的心愿? 2.给文中两位小朋友制作心愿卡。 板书设计 2 我多想去看看 多 会 走 教学反思 优点: 在识字方面,我主要采取自主合作学习的方式,让学生运用自己已经掌握的方法去识字。 同时重视词语的理解与运用,采用了多种形式进行教学。比如,“非常”采用“换一换”的方法理解,引导学生用相近的词语替换;“壮丽”“遥远”,结合图片教学,让学生直观地理解词语并学习运用。偏正结构短语的积累也是本课教学重点,在教学中我引导学生从课本到生活,从积累到运用,并利用图片帮助学生理解运用。 不足之处: 没有做到有梯度的教学,部分学生对于词语的掌握已经比较熟练。反复的读,让部分学生产生了厌烦心。 改进措施: 应采取比赛、小老师等形式调动学生的主动性。