Unit 4 Lesson 21 What Year Is It（教学设计+课后练习+学习任务单）冀教版（三起）英语五年级上册

在线学习任务单 课程基本信息 学科 英语 年级 五年级 学期 秋季 课题 Lesson 21 What Year Is It? 教科书 书名：《义务教育教科书 英语（三年级起点）》 五年级上册 出版社：河北教育出版社 出版日期：2022 年 7 月 学生信息 姓名 学校 班级 学号 学习目标 1. 能够在看、听、说的活动中理解 year、also，掌握十二生肖的英语词汇，用英语描述十二生肖的顺序； 2. 能够在看、听、说的活动中掌握句型：—What is your year? —My year is the year of the…，并就生肖属相展开真实的交流； 3. 能够运用本课所学核心语言，用英语谈论自己及他人的生肖。 课前学习任务 准备好英语书和铅笔。 课上学习任务 【学习任务一】 请同学们根据实际情况，回答春节期间，你会做什么？ 【学习任务二】 请同学们按照十二生肖的顺序，在课本上完成连线。 【学习任务三】 请同学们用几句话介绍自己朋友的姓名、长相、年龄及属相等个人信息。 ( 推荐的学习资源 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$ 教学设计 课程基本信息 学科 英语 年级 五年级 学期 秋季 课题 Lesson21 What Year Is It? 教科书 书 名：义务教育教科书英语（三年级起点）五年级上册 出版社：河北教育出版社 出版日期：2014 年 7 月 教学目标 通过本课的学习，学生能够： 1. 在看、听、说的活动中理解掌握 year,also 的含义，掌握包括 rat,ox,dragon 与 rooster 的十二生肖英语词汇及表达；（学习理解） 2. 掌握十二生肖的顺序并会运用英语序数词描述十二生肖的顺序；（学习理解） 3. 在看、听、说的活动中掌握句型：-What is your year?-My year is the year of the… 就生肖属相展开真实的交流；(应用实践) 4. 运用本课所学核心语言，用英语谈论自己及亲朋好友的生肖，更深刻地了解中国传统文化， 感受中西方文化的深远和不同，增强民族自豪感与自信心。（迁移创新） 完成教学目标所需的核心语言如下： 【核心词汇】 year,also 【核心句型】 What is your year? My year is the year of the... 教学内容 教学重点：创设语言情景，开展生动活泼的教学环节，使学生准确理解和运用所学知识，用英语描述十二生肖以及其顺序，谈论有关生肖的话题； 教学难点：创设各种真实或接近真实的语言环境，激发学生的求知欲，在多项活动中熟练掌 握重点句型。 教学过程 Step 1 Warming up and leading-in 1.Greeting. 【学习理解】感知与注意 2. Free talk. T:What do you do for the Spring Festival? 3. Watch and answer. T:Who is celebrating the Spring Festival? （设计意图：通过观看《十二生肖闹新春》的视频，激起学生的学习兴趣，复习巩固上节课有关春节的知识并自然引出本课有关十二生肖的学习。） Step 2 Presentation & Practice 1.Learn Part1. 【学习理解】获取与梳理 (1) Free talk about the Chinese Zodiac. T:How many animals there are in Chinese zodiac? What are they?What’s their order? Today, Let’s talk about them in English. （设计意图:五年级的学生对于中国生肖的中文知识已非常熟悉，因而能较容易回答出有 十二个生肖，本课重点是让学生掌握例如生肖鼠、牛、鸡、龙的英文表达,该环节旨在引导 学生整体感知中国十二生肖的基本知识。） (2) Learn the Chinese zodiac words. 教师通过看、听、猜的方式引导学生复习十二生肖中学生已经掌握的动物词汇，重点讲解 rat、ox、dragon 及 rooster 这些学生较为陌生的英语词汇。 讲解过程中对比 rat 与 mouse；cow 与 ox; hen, chicken 和 rooster The national totem of “dragon” and other 11 animals in the nature world. （设计意图：教师在呈现生肖图片及词汇时，有目的地重复、巩固夯实词