5.1 掌握 GPS 测量基本知识（教案）-高一《建筑工程测量》同步精品课堂（重庆大学出版社—第3版）

《建筑工程测量》教案 详 细 教 案 一、设计摘要 课程课题 任务5.1 掌握 GPS 测量基本知识 授课教师 1 学时数 1 授课班级 人数 授课时间 教学地点 理实一体化教室 二、设计意图 学情分析 本书是建筑工程施工专业核心课程之一，是根据中等职业学校建筑工程施工专业的职业能力、教育标准、 培养目标及该课程的教学标准编写而成。本书共8个模块，26个任务，重点掌握各种常用测量仪器和工具的使用，主要内容包括：测量基础知识、水准仪测量技术、经纬仪测量技术、全站仪测量技术、GPS 测量技术、其他 工具及仪器的测量技术、大比例尺地形图的测绘与应用、建筑施工测量。 本书可作为中等职业学校建筑工程施工专业的教学用书，也可供工程技术人员参考使用。 背景分析 《建筑工程测量》每个模块的组成分为四个部分： 一是引言；二是学习目标；三是具体任务；四是考核与鉴定。每个任务的组成又分为五个部分： 一是任务描述与分析；二是方法与步骤；三是知识与技能；四是拓展与提高；五是思考与练习。 学习目标 设定 素质目标 知识目标 能力（技能）目标 培养学生严肃认真的工作态度和吃苦耐劳的精神。 掌握 GPS 测量基本知识； 1.认识 GPS 接收机的特点； 2.掌握 GPS 接收机的各个部件的功能； 3.掌握 GPS接收机各个部件之间的连接方法； 4.熟悉 GPS 的操作页面； 5.熟悉操作手簿的使用。 学习任务 描述 本模块主要学习GPS 测量技术，主要有三个任务，即掌握GPS 测量的基本知识，掌握GPS 测量的基本方法，以及GPS 测量的实际应用。 教学资源 准备 教师准备：讨论主题、学生任务书； 学生准备：在线讨论、完成任务书。 教学重点 掌握全站仪的实际应用； 教学难点 掌握全站仪闭合导线测量的外业观测和内业计算；通过全站仪测角、测距来推算待测点的坐标。 教学难点突破方法 一是配套使用微课资源；二是配套使用考试题库；三是配套开展在线考试。建议的教学方法为“五环四步”,即每个模块按照“能力发展动员、基础能力诊断、能力发展训练、能力水平鉴定和能力教学反思”五个环节设计；每个任务按照“任务布置、协作行动、成果展示、学习评价”四个步骤进行。 三、教学策略 教法 讲授法、演示法、讨论法； 学法 小组讨论法、 自主阅读法。 四、教学资源 教材工具材料 《建筑工程测量》，主编：马小红 陈世文宾 林谭和明 刘 春，2022年1月第3版；重庆大学出版社出版。 教学情景 创设 五、教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 知识复习与回顾（2分钟） [引入主题]（2分钟） 案例引入 GPS 利用卫 星发射的无线电信号进行导航定位，具有全球性、全天候、高精度、快速实时的三维导航、定位、 测速和授时功能，是目前世界上应用范围最广泛、实用性最强的全球精密授时、测距、导航定位 系统。 提出问题，认真回答问题。 接收并查看本节课堂任务书。查看并记住本节任务的学习目标。 1、组织学生回答问题，使同学们提起兴趣，对学习内容参与度更深。 2.下发和展示任务，让学生明确课堂任务，学习课堂知识。 新 课 导 入 （3分钟） [新课引入] （3分钟） 引导学生分析任务书，明确本节课的学习内容。 通过任务书，采用提问方式引出今天的内容。 1.跟上老师思路。 2.学生分小组交流讨论，总结出小组答案。 激发学生探索学习的欲望与兴趣，还可以把本次课程的内容快速引入课堂。 探索 新知（2分钟） [探索新知] （2分钟） GPS 定位技术分为单点定位和相对定位(差分定位)。单点定位是根据一台接收机的观 测数据来确定接收机的方式， 一般用于车船等的概略导航定位；相对定位是根据两台以上接收 机的观测数据来确定观测点之间的相对位置的方法，它既可采用伪距观测量，也可采用相位观 测量。大地测量或工程测量均采用相位观测值进行相对定位。根据定位方式，又分为静态定 位和动态定位。 常规的 GPS 测量方法，静态、快速静态、动态测量都需要事后进行解算才能获得厘米级的 精度，而 RTK 是能够在野外实时得到厘米级定位精度的测量方法，能实时地提供测站点在指 定坐标系中的三维定位结果，是GPS 应用的重大里程碑。 本书以 S862013 型 GPS(图5-1-1)为例，介绍GPS 测量基本知识。 上课前老师收集相关的新专业、职业、技能等知识。 学生对新专业了解后，再上网查一下新专业所涉及的知识点。 使用学生对新专业有个大概了解，自己再去收集相关资料补充自己的知识面。 学 习 新 知（14分钟） [学习新知] （14分钟） (一)S8620