13《花钟》（教案）2023-2024学年统编版语文三年级下册

《花钟》教案 一、教学目标 1. 认识本课的生字新词，理解“娇媚、芬芳、绽开、含笑一现、苏醒”等词语的意思。 2. 有感情地朗读课文，能结合课文理解“不同的花开放的时间不同”以及“为什么不同的花开放的时间不同”等句子。 3. 了解作者用多种方式来表达花儿开放的特点，体会用词的准确和表达手法的巧妙，学习并运用积累优美的语言。 二、教学重点 1. 有感情地朗读课文，理解课文内容。 2. 学习并运用积累优美的语言。 三、教学难点 1. 理解课文中“不同的花开放的时间不同”以及“为什么不同的花开放的时间不同”等句子。 2. 学习并运用积累优美的语言。 四、教学准备 1. 教师准备：课件及有关花儿的图片和资料。 2. 学生准备：预习课文，了解各种花儿的特点和相关知识。 五、教学时间：一课时。 六、教学过程 （一）激趣导入，揭示课题 1. 同学们，你们喜欢花儿吗？今天老师带你们去一个神奇的地方，想不想去？让我们一起走进大自然，去领略那千姿百态、五彩缤纷的花的世界吧！（课件展示花儿图片） 2. 观察这些花儿，你有什么发现？（学生自由发言：有的说说花儿的样子，有的说说花儿的特点，有的说出花儿给自己的感受……） 3. 教师小结：同学们观察得很仔细，发现得也很全面。是的，花儿是美丽的象征，是大自然的精灵。今天，让我们一起走进《花钟》这篇课文，去感受花儿那神奇的魅力吧！（板书课题） 4. 学生齐读课题。教师质疑课题。（什么是花钟？为什么叫花钟？） （二）初读课文，整体感知 1. 自由读课文，读准字音，读通句子。 2. 指名读课文，正音。 3. 借助工具书或联系上下文理解词语的意思。 4. 了解课文内容：课文主要讲了一件什么事？表达了作者怎样的思想感情？（作者通过仔细观察，发现不同的花儿开放的时间是不同的，并阐述花钟的原理。） 5. 提出不懂的问题，师生共同解决。 6. 再读课文，解决预习中的问题，找出有关描写花儿开放的句子。 7. 过渡：同学们已经知道了不同的花儿开放的时间是不同的，那么，不同的花儿又有着怎样的开放姿态呢？让我们再回到课文中去寻找答案吧！ （三）细读课文，品读词句 1. 自主研读课文，边读边思考：不同的花儿是怎样开放的？并划出关键的语句。 2. 小组交流讨论：不同的花儿有着怎样的开放姿态？找出有关描写花儿开放的句子，体会用词的准确和表达手法的巧妙。教师随即出示各种花儿的图片和相应的描写句子。引导学生抓住“欣然怒放”“含笑一现”“从梦中醒来”“苏醒过来”等词语体会花儿开放的美丽和神奇。同时理解“娇媚、芬芳、绽开、含笑一现、苏醒”等词语的意思。根据学生的回答和理解，教师随即板书： 凌晨四点、牵牛花、吹起了紫色的小喇叭（样子） 五点左右、蔷薇、绽开了笑脸（样子） 七点、睡莲、从梦中醒来（苏醒） 中午十二点、午时花、怒放（动态） 下午三点、万寿菊、欣然怒放（动态） 傍晚六点、烟草花、在暮色中苏醒（苏醒） 夜幕降临、月光花、舒展开自己的花瓣（动态） 3. 小组活动：每组选择一种自己喜欢的花儿，模仿作者的描写手法，用“XX花儿　XX地开放了”的句式说一说。教师巡视指导。然后汇报交流，师生评议。 4. 集体交流：通过学习，你有什么发现？鼓励学生从不同的角度谈自己的看法和体会。可以是从文章结构的角度，也可以是从作者用词的准确性和表达手法的巧妙性上谈自己的感受。 5. 教师小结：作者通过仔细观察，用生动形象的语言把各种花儿开放时的姿态和颜色描绘得淋漓尽致，使人如临其境，如闻其香。 6. 拓展延伸：你还知道哪些花儿的开放时间吗？搜集资料，了解更多花儿的开放时间，并与同学交流。 7. 再读课文，整体回顾：通过学习，你有什么收获和感悟？引导学生从不同的方面谈自己的看法，可以是知识方面的收获，可以是写作方面的启发，也可以是思想上的启迪。 8. 教师小结：同学们，通过学习《花钟》这篇课文，我们不仅欣赏到了各种花儿开放的美丽和神奇，更学到了作者用词的准确和表达手法的巧妙。希望同学们在今后的写作中能够借鉴这些优点，让我们的文章更加生动有趣。 （四）课堂小结 通过学习《花钟》这篇课文，我们不仅欣赏到了各种花儿开放的美丽和神奇，更学到了作者用词的准确和表达手法的巧妙。希望同学们在今后的写作中能够借鉴这些优点，让我们的文章更加生动有趣。同时，我们也要学会观察和思考，发现生活中更多美好和神奇的事物。 （五）布置作业 1. 抄写本课的生字新词。 2. 选择你喜欢的一种花儿，运用本课所学的方法描写它的开放姿态和特点。 3. 阅读其他有关植物的科普文章，了解更多植物的奥秘。 七、教后反思 在本课的教学中，我注重引导学生通过多种方式朗读课文，理解课文内容，并运用所学知识进行实践运用。通过小组合作探究的方式，学生自主探究和合作交流，充分发挥了学生的主体作用。同时，我注重引导学生