第2课 海底之旅（教案）2023-2024学年四年级下册信息技术河大音像版

《海底之旅》基于标准的教学设计 教材来源：河南大学出版社 教学内容来源：第二课 教学主题：走进编程世界 课时：1课时 授课对象：四年级学生 目标确定的依据 一、课程标准相关要求 从情景出发，分析现实生活中的问题。通过角色分析形成一定的编程逻辑，提高计算思维能力，引导学生学会用程序设计的思想来思考、分析、解决问题。感受应用信息技术来合作创作作品、展示作品的优势。（计算思维、数字化学习与创新） 二、教材分析 本课讲解了图形化编程作品的角色和背景等基本构成元素，引导学生根据创作需要选择适合的角色和背景。在对角色设计脚本时，本课使用了“运动”积木盒子中的“移动10步”“碰到边缘就反弹”等积木，讲解了嵌套式组合积木的方法，为学生创作丰富有趣的作品打下基础。 三、学情分析 通过上节课的学习，学生熟悉了源码编辑器软件的界面，能够拖动积木对角色设计脚本并保存作品，这些是创作作品的基础。上节课设计的作品中角色和背景比较单一，而学生在创作中需要更丰富的角色和背景，这也是学习本课的动力。通过设计“海底之旅”主题，学生在设计脚本时能自主选择需要的积木。 四、教学目标 1.会添加背景库中的背景和角色库中的角色到舞台。 2.会设计角色持续移动的脚本。 3.了解旋转模式的含义，并会使用旋转模式积木。 五、评价任务 1.通过自主探究，完成背景和角色的添加。 2.通过任务分析完成鱼儿在水中游动。 3.通过小组合作完成丰富海洋世界的程序。 六、教学过程 环节 学习过程 评价要点 一 趣味导入 揭示课题 1.观看海底世界的视频，让学生分析从海底世界看到了什么？ 2.板书课题，出示学习目标，明确本节课任务。 小组推荐+随机抽取学生分享交流学习收获 二 任务驱动 合作探究 任务一：初入海底世界 学生在上节课的学习中已经了解了怎么添加素材和背景，针对这节课的主题，要求学生自主添加“踏青河流”背景和“鱼”角色。 任务二：鱼儿水中游动 （1）学生再次观看鱼儿游动的视频。 （2）交流：让学生观察并分享你看到鱼儿是怎么游动的，鱼儿在水中有什么样的动作。 （3）讲解：根据鱼儿的动作分析这节课需要用到的积木，并引出新积木“碰到边缘就反弹”。 （4）学生尝试完成鱼儿水中游动的脚本设计 （5）新授：教师分析旋转模式，打开旋转模式的两种方式和三种旋转模式的含义。 三 实践练习 提升技能 学生用不同的方式设置旋转模式，完善鱼儿游动的脚本设计。 组内互评，组长汇报。 教师评价与作品展示相结合。 四 学以致用 创作作品 任务三：丰富海底世界 同学们小组合作通过添加不同的海底生物来丰富海底世界。 五 展示交流 分享收货 1.展示海底世界的作品，根据教师的评价标准为作品打分。 2.谈一谈通过今天的练习，给你带来哪些收获？ 六 课堂检测 课堂总结 以猜盲盒的形式对本节课的内容进行一个小测试，并总结本节学习内容。 板书设计 海底之旅 移动10步——动作 重复执行——控制 碰到边缘就反弹——动作 设置旋转模式——动作 学科网（北京）股份有限公司 $$