Unit 5 I like those shoes Period 1 Different weather ,different clothes.（教学设计）人教精通版英语四年级上册

人民教育出版社三年级起点（精通）英语四年级上册 Unit 5 Period 1 Different weather, different clothes. 教学设计 课时 分课时话题 知识目标 技能目标 情感目标 Period 1 Different weather, different clothes. 能听、说、读、写核心词汇：cap, hat,dress,blouse,T-shirt, jacket,raincoat,sweater,skirt ,shirt以及核心句型:It's … . Put on your … ? Where’s my ....? Here it is. It’s over there. 1.使学生能够了解本单元涉及的衣物类话题，并且运用所学单词和句型讨论如何根据天气选择衣物，能在真实的情境中熟练运用这些语言项目进行交流交际。 2.使学生能够在具体的情境下模仿范例、图片或提示写句子。 3.使学生能够正确熟练地说唱歌曲歌谣。 培养学生健康的生活方式，学会与同伴合作和分享的好品质。 教学重点 教学难点 评价方式 1. 理解并且能够熟练掌握本课的核心词汇以及拓展词汇。 2.理解功能句型Put on your...Where is my...句型的意义及其使用环境，并且尝试迁移到新的环境中使用。 1. 如何创设合理情境，为学生搭建语用平台，使学生得以在真实的环境中进行交际。 2. 重点句型的正确掌握和使用。 1. 本堂课的评价包括师评，他评及自评，首先课堂上老师会及时给出激励性语言评价。 2. 操练展示后会请同组成员填写表演等级，并在本堂课结束后进行自评。 现在进入本课的教学过程 一、热身环节 1.通过英文歌曲 How’s the weather today？的合唱带领学生进入英语学习的氛围。目的是通过听和唱的过程加深学生对已学过的询问有关天气句型的回顾和掌握。 2.Free talk.通过头脑风暴的方式谈论天气情况，为下一环节能够根据天气选择合适的服装做铺垫。 二、新课呈现部分 1.导入 设置游戏：教师创设情境，通过两个小伙伴想要出去游玩，又不知该选择什么样的服饰，所以寻求大家帮助的语境，让学生们看着图片说出天气的单词，同时思考合适的服装，引出本课主题。通过以上活动，以旧引新，吸引学生的注意力，激发学生的学习积极性，初步感知本节课的10个新授词汇。 感知和学习词汇的同时，将服饰卡片作为奖励发给学生，为后期教授本课重点句型Where is my …？It’s over there.做好铺垫。 词汇学习结束，用思维导图的方式将本节课有关联的词汇再次呈现，让学生初步了解构词法，在观察的过程中掌握英语单词构成联系，帮助学生巩固重点词汇的记忆。 2.正授 教师播放视频，让学生整体感知对话。播放视频之前，教师提出问题。引导学生带着问题观看视频。在听和看的过程中，通过语音输入、语调的变换和动画的呈现等方式帮助学生理解并记忆内容。 在语境的带动下，教师逐步挖掘词汇、句型等其他教学内容。教师让孩子们通过说的方式对所学内容进行初步表达，通过寻找之前发下去的服饰卡片，引出本课重点句型：Where is my cap？It’s over there.学习并板书这两个重点句型。找服饰的小游戏能够很好的激发学生英语学习的兴趣，并对本环节的重点句型再次进行了巩固和加强。通过自主选择小组轮读、分角色朗读等形式逐句或分组学习表达询问天气、询问衣物在哪里的问答，强化语言点的输出，提升学生对文本的理解能力，提升学生语言的流畅性。 3.巩固操练 孩子们完成了听和读的训练，水到渠成，进入说的部分。通过和学生探讨克市当日天气情况以及大家的穿着，复习巩固了coat，jacket，sweater，uniform，vest等服饰单词，拓展了I wear…的句型，为第三课时拓展阅读语篇的学习做了有效铺垫。 选择贴近学生生活的话题讨论，更有利于提高学生的学习兴趣，从而更好地掌握所学。通过多次创设有效的语境，带动语言学习，出示中国地图，用马上到来的小长假去旅游的方式带领孩子们进入旅游的话题。邀请学生一起去旅行，让学生猜一猜三亚的天气，展示三亚的天气预报和图片，通过学生回答，进一步巩固本课所学。 4.拓展 教师延续旅行的话题来到了上海，通过出示一幅上海的阴雨天气图片，让学生选择衣物，用同样的方式询问Where’s my raincoat? Here it is.最后，在听、说和读的量达到目标之后实现了写和交际的共同运用，学生们自创对话，积极运用所学，表达和交流，在编写的同时也能够顺利进行语言的交际运用。 5.总结 最后通过chant的方式对本课所学句型进行总结和巩固，引导学生回顾所学语言项目,为下一堂课的话题，“去