Unit 5 I like those shoes Period 3 A gift for friends .（教学设计）人教精通版英语四年级上册

人民教育出版社三年级起点（精通）英语四年级上册 Unit 5 Period 3 A gift for friends. 教学设计 第三课时 课时 分课时话题 知识目标 技能目标 情感目标 Period 3 A gift for friends. 1.复习本单元所学语言，对本单元的目标语言进行了归纳和总结，并在真实的语境中运用句型This is for you. What's in the box?It's… . 2.设计多种形式练习和任务活动，能够熟练运用句型给亲朋好友送礼物。 1.能够熟练运用这些知识在真实的场景中进行语言交际。 2.能够在理解文本的情况下，自由表达给他人送礼物，能用核心句型应答，表述并书写创编。 培养学生理性购物，能够为身边的家人和朋友挑选礼物，为他人着想的优良品质。 教学重难点及评价方式 教学重点 教学难点 评价方式 1.理解并且能够熟练掌握本课的核心词汇以及拓展词汇。 2. 理解功能句型This is for you. What's in the box?句型的意义及其使用环境，并且尝试迁移到新的环境中使用。 1.能够熟练运用这些知识在真实的场景中进行语言交际。 2.能够在理解文本的情况下，正确掌握重点句型，并能够用核心句型应答，表述并书写创编。 1.本堂课的评价包括生生评价、师生评价，他评及自评等多种形式相结合评价方式。 2.通过进行分组，将小组竞争贯穿始终，从而达到激励学生的效果。 教学过程 一、热身环节 1.启动评价机制。通过分组的方式呈现本课的评价内容。本节课会根据学生的课堂表现及回答问题情况，送与本课相关的物品卡片作为学生的奖励。设计意图是通过激励的方式鼓励学生大胆发言、积极参与语言学习和实践。同时作为奖励的物品卡片也可以实现多次使用，辅助课堂教学目标的达成。 2.复习。通过洗衣机洗衣服的游戏环节复习第一课时与服装词汇相关的单词。 （下面演示游戏环节） 3.情境创设。出示第二课时去三亚旅行并看望Lisa的地图， 告知学生要一起去旅行，询问学生该带哪些物品？将本单元部分重点句型和第二课时重点单词进行复习操练。设计意图：此环节旨在激发学生思维自由表达，激活旧知，为接下来的学习做铺垫。 二、新课呈现 1.导入 设置游戏，通过猜谜的游戏，引出本课重点句型What’s in the box ?创设真实语境，通过打开礼物看一看的动画效果，教授第二个重点句型Open it and see. 在同一语境之下，揭示出礼物是洋娃娃和一条短裙的谜底，通过动画演示给Lisa穿上短裙和拿上洋娃娃，引出并教授句型This is a doll for Lisa.This is a skirt for Lisa.和It’s pretty. 2.正授问题过渡：通过提问的方式，让学生进行英语思维能力的训练。从探寻Lisa还收到什么礼物的话题过渡到课文的学习。 播放视频，整体感知对话，引导学生带着问题观看视频。在观看视频过程中将视听作为对话学习的输入，通过语音语调的变换、动画的呈现等方式帮助学生理解、记忆内容。 3.巩固操练 设置朗读的任务：学生从三种方式中选择自己喜欢的一种进行课文朗读；通过多读多说突破难点，帮助学生由读不熟，不会说，逐步到略会读，略会说，最终达到熟读、自由表达的目标。 任务二：创设有效语境，鼓励学生分角色表演对话。本环节强化语言点的输出，注重提升学生对文本的理解能力，同时提升学生语言的流畅性。任务三：科学合理使用道具，学生在进行小组表演时，有选择的利用评价机制中粘贴的物品卡片作为道具使用。 4.阅读提升 设置闯关游戏，逐步实现语言学习，学以致用的目的。阅读语篇的呈现，是帮助学生对所学进行内化的过程。 由易到难的阶梯化任务的推进，在提升学生语言能力的同时发展学生的英语思维能力。一、设计简单问题：询问短文里人物姓名，引导学生通过略读短文找关键词； 二、单词记忆巩固练习； 三和四分别提出了两个略有难度的任务，在学生阅读的过程中要求学生精读找到答案，并给予一定阅读技巧的指导。 板书设计:本节课的板书设计主要是体现了给身边不同的人，选择赠送不同的礼物，以及本课所学的重点句型的展示。除此之外，本课将评价做成了一个礼物盒，不仅激发学生的竞争意识，调动学生的积极性，同时恰当的评价还能让学生获得成就感，树立自信心。在学生小组合作表演环节，学生可以直接利用评价中的物品卡片作为道具进行操练，增加了板书和评价机制的利用率。 作业设计：分为基础性作业和拓展性作业。 本课的基础性作业是：请学生们完成课本第26课的听读录音任务，要求能够认真模仿语音语调。拓展性作业是：1.请到你家附近的商店或超市为你的家人或朋友挑选礼物。2.下次上课将你的选购结果与同学分享。让学生在真实的挑选过程中运