8.1 金属材料-2023-2024学年九年级化学人教版下册

课题1 金属材料 一、教学目标 知识与技能： （1）通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。 （2）了解常见金属的物理性质，知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但同时还需考虑如价格、资源以及废料是否易于回收等其他因素。 （3）能区分生铁和钢，认识金属与金属材料的关系。 过程与方法： （1）引导学生自主实验探究金属的物理性质，培养学生的实验探究能力。 （2）通过讨论探究物质的性质与用途的关系，培养学生综合分析问题的能力。 （3）培养学生学会主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。情感态度与价值观：通过日常生活中广泛应用金属材料的具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。 二、教学重难点 【教学重点】（1）引导学生自主探究金属的物理性质。 【教学难点】（2）物质性质与用途之间的辩证关系。 三、教学分析 在物理课的相关学习中，学和生对金属的物理性质已有了一定的了解，在生活中也经常接触到一些金属制品，因此，学生对金属、金属材料及其在生活、生产中的广泛应用已有不同程度的认识。此前，学生也具备了一定的问题探究能力，能通过查找资料、调查研究进行一些分析和总结。但由于学生参与自主学习时承担责任的意愿和能力有所不同，需要教师给予一定的帮助。 四、教学过程 （一）新课讲解 【引入】1.你知道日常生活中哪些用品是金属制成的？ 你知道我国古代从何时开始生产和使用金属制品？我国现代金属工业生产状况如何？举出一些常见或常用的金属制品，想一想各是用什么金属制成的？分别应用了金属的哪些性质？你认为金属有哪些共性？ 【学生活动】分组讨论，交流课下收集的有关资料及金属制品。各组派代表回答问题。 【小结】金属的物理性质和用途。 【提出问题】不同的金属性质是否完全相同？请阅读课本55页第一段，同时分析“在线测试”内容。  【提问】日常生活中我们使用的金属制品是纯金属制成的吗？究竟什么是合金？为什么要生产合金？  【设问】纯金属与合金的性质是否相同？  【实验探究】金属与合金性质的比较   （引导）金属在熔合了其他金属或非金属后，不仅组成发生变化，其内部组织结构也发生了变化，从而引起性质的变化。  （科学探究）高碳钢、低碳钢、不锈钢三种不同的铁合金。    （引导）利用这种方法，人工制得一些特殊需要的金属材料。    （练习）课本P60“挑战自我”   （小结）引导学生畅谈对这一节学习内容的体会和感想，进行学习反思。【教师】强调闻气味的方法。 【引导】众多的金属材料中，铁及其合金一直在生产生活中占据着主导地位，钢铁工业的发展状况是世界各国工业化水平的重要标志。  （活动天地）演示：一氧化碳与氧化铁的反应的实验； 提出问题：如何判断反应中生成了什么物质？装置中右边的酒精灯起什么作用？ （练习）写出反应的化学方程式 （分析）在这个反应中，氧化铁中的氧被一氧化碳夺去，铁被还原出来，一氧化碳是还原剂。化学上把氧化物中的氧被夺去的反应叫做还原反应。 （引导）钢铁工业中，就是利用这一原理来炼铁的。   【小结】引导学生畅谈对这一节学习内容的体会和感想，进行学习反思。 板书设计 【板书设计】 第八单元 课题1 金属材料 一、 物理性质 1、 共性：常温下大部分为固体（汞是液体），有金属光泽，大多为电和热的良导体，有延展性，密度较大，熔点教高。 2、 特性： 二、性质决定用途 三、合金 1、常见合金──生铁和钢。 2、常见合金的主要成份、性能和用途。 补充习题 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$