Unit 5 I like those shoes. 单元整体（教学设计）人教精通版英语四年级上册

人民教育出版社三年级起点（精通）英语四年级上册 Unit 5 I like those shoes. 单元整体教学设计 人民教育出版社三年级起点精通英语四年级上册Unit 5 I like those shoes.单元整体教学设计。将从单元教材分析、学情分析、单元目标、分课时教学设计、单元作业设计、教学评价设计、教学资源准备七个方面和大家分享： 单元教材 本单元围绕clothes这个话题展开教学，对照《英语课程标准》的话题项目表和功能意念表可以发现，它从属于话题项目11.购物和15.天气，功能是社会交往。 根据《小学英语课程教学基本要求》的规定，本单元6课，建议6课时完成，整合教学内容后本单元分为三个分课时，话题分别为 Period 1 Different weather, different clothes. Period 2 Shopping in the clothes shop. Period 3 A gift for friends. 学情分析 四年级的学生已有了一定的语言基础，对于服装、天气等话题积累了一些日常词汇，能运用相关句型进行提问和应答，而购物的话题则是初次接触，如何在真实的语境中用英语进行购物，选择喜爱的衣物，试穿衣服是学生的难点。 单元目标中 知识与技能目标采用教材中本单元后的Language focus 表格右栏下方要求学生能听、说、读、写掌握cap等10个单词，表格右栏上方要求学生能听、说、认读掌握blouse等4个单词。 表格左栏要求学生能理解，说出Put on your cap,please.等10个句型，并在真实情景、现实生活中初步运用这些语言。 学生能初步运用这些词造句、编对话，进行日常交流。 学生能够在真实情境中用英语进行购物，表达对衣服的喜好以及想试穿的意思。 文化与情感：通过本单元学习，培养学生使用商场购物的礼貌用语，初步形成与同伴合作学习的意识。 学习策略：则是要求学生注意倾听与模仿、积极思考、参与讨论，进行表达。 语用任务：创设真实的生活情境，设计选衣服，买衣物，送礼物的任务，层层推进，将天气、服装、购物三大话题有机整合。 分课时教学设计 第一课时Different weather, different clothes教学设计为初识服装，将本单元有关服装类单数名词进行整合，借助图片体验不同天气场景，选择不同的服装，与话题Different weather, different clothes契合。 第二课时Shopping in the clothes shop.教学设计从购买服装入手，将本单元有关服装类的复数名词进行整合，以购物清单展开任务，激活学生思维，由单一的购买服装到购买其他物品，凸显课时话题Shopping. 第三课时A gift for friends.教学设计通过游戏、情境任务巩固本单元的核心词汇和句型，拓展课外阅读语篇，提升学生语言综合运用能力，从购物到选送礼物，逐步深化本课时话题的内涵。 单元作业设计 分为课堂作业和课后作业，课堂作业精讲多练，训练学生的听说读写。课后作业分为基础性作业和拓展性作业，基础性作业的目的在于训练学生听、说、读的能力，拓展性作业的目的在于巩固、强化学生的理解、记忆、应用能力。 教学评价设计 教师依托三个话题，从“学业成果”与“学习习惯”两个维度对学生进行分项评价，评价融入教学，实现教育教学无痕连接，评价价值观走向多元，评价观察走向多点。 教学资源准备 为了帮助学生操练、运用核心语言，提升语用能力，教师准备了大量的音像资料、图片、单词卡、多媒体软件、课外读物等资源辅助学习。 学科网（北京）股份有限公司 $$