第13课《卖油翁》 教学设计2023-2024学年统编版语文七年级下册

《卖油翁》教学设计 核心素养目标： 语言建构与运用：掌握重点文言实词，能用现代汉语翻译课文。 思维发展与提升：品味课文简练生动的语言特点，学习本文用关键词句分析人物形象。 文化传承与理解：理解熟能生巧的道理。 教学重难点： 1、品味课文简练生动的语言特点，学习本文用关键词句分析人物形象。 2、理解熟能生巧的道理。 教学课时： 一课时 教学过程： 一、导入课文 北宋年间有这么一个人，考试是状元，官做到节度使，大将军，他说对他一生影响巨大的，是一个老翁，一个偶遇。这位老人是谁呢？又发生了什么事呢？请同学们打开课本,我们今天一起来学习《卖油翁》。 我们首先了解一下作者：同学分享（放幻灯片） 二、读准字音，读对节奏，疏通文意。 1.请同学们在预习的基础上快速读一遍课文，不会读的或者音拿不准的字词请在书上标出来。 2.同桌帮忙解决字音，然后互读一遍。 3、找学生读，（3-5人）其他同学注意纠错他的字音或节奏。 4、再分角色读两遍课文，把握一下情感（找两组同学），然后全班齐读一遍，这次读的时候就要想想它的意思是什么了啊！ 5.先结合课下注释，口头翻译文章，把不会的和不懂的划起来，最后同桌解决，同桌也解决不了的，再小组共同解决。 6.找学生翻译全文，老师强调重点字词、句子的翻译，然后齐读，思考问题（幻灯片） 实词有：尝、去、尔、颔、杓、射 句子有： 1、公亦以此自矜 2、但微颔之 3、无他，但手熟尔 4、吾射不亦精乎 5、以我杓油知之 6、徐以杓酌油沥之 三、内容理解 1.这篇文章是关于谁和谁的故事？注意，分别用三个字回答！ 看注释1，康肃是谥号，（出示PPT）请同学们齐读： 站在旁观者陈述事实的角度来说，最好是直接说其名字，他们是（板书）陈尧咨、卖油翁的故事。 2.我再找一个同学用两个字概括他们俩干了什么事儿？ 陈尧咨射箭，卖油翁卖油与卖油翁倒油的辨别。 工整的对联，这节我们就试试，看能不能把本文的内容总结成一幅对联。 （板书：陈尧咨射箭，卖油翁沥油） 3.他们的射箭和倒油的水平如何？ 陈尧咨射箭当世无双；卖油翁沥油过钱不湿。 “当世无双”是别人对他的评价，“十中八九”才是他的真实水平。 4.他们对自我的认识态度。 陈尧咨射箭十中八九，以此自矜。卖油翁沥油，熟能生巧。 “以此自矜”是自己的感觉，“熟能生巧”是我们提炼出来的。我觉得换成“唯手熟耳”比较好。 解释一下“矜”和“耳”的意思吗？（板书：以此自矜、唯手熟耳） 5.如果我想把对联继续写下去，大家想想应该写什么呢？我们还有哪个方面没有分析呢？（精彩的地方是他们的交锋）（幻灯片） 彼此对对方的态度，大家看陈尧咨和卖油翁的“斗争”有几个回合？ 他们俩斗争了“三个回合”。接下来的对联应该是这两个人交换一下位置。 对联陈尧咨部分的后面写上卖油翁，在卖油翁联的结尾写上陈尧咨。 （板书：卖油翁，陈尧咨）（自评过了，该他评了，所以换位置） 那我们先从卖油翁对陈尧咨的态度写起。（小组讨论） “睨之”， “睨”什么意思吗？斜着眼睛看，表示不很在意的意思，神态描写 然后是“颔之”，“颔”是“点头”的意思。有不同意见吗？动作描写 “但微颔之”，因为“颔之”就肯定，而“微颔之”就表示“还行，马马虎虎”的意思。 “亦无他”。（板书“睨之但微颔之亦无他”） （生读“陈尧咨射箭十中八九以此自矜，卖油翁睨之但微颔之无他”） 那么陈尧咨对卖油翁的态度呢？（小组讨论） “疑之”，问之，因为陈尧咨看到卖油翁的微颔之后说“汝亦知射乎？吾射不亦精乎”，就是对卖油翁的疑问。 忿然对之。笑而遣之。 能解释一下这个“而”的用法吗？承接？并列？大家看看这四个字里面，哪个字是核心？“遣”。“笑”和“遣”这里是什么关系？“笑”是修饰“遣”的。所以这里“而”就是表示修饰。 只要在句子里找到核心词，然后看“而”前面的词语和核心词之间的关系，就可以确定是不是修饰关系了。请大家在文中找找，还有没有表示“修饰”的“而”？ （生很容易地找到了“卖油翁释担而立”） （生齐读） 陈尧咨射箭十中八九以此自矜，卖油翁睨之但微颔之亦无他； 卖油翁沥油过钱不湿唯手熟耳，陈尧咨疑之忿然对之笑遣之。 对联应该是仄起平收，也就是大约上联的.最后一个字要是现代汉语的三四声，下联是一二声。 6.对联也写好了，缺个横批。请大家思考一下这个横批怎么给？横批一定要结合欧阳修写这篇文章的目的哟！（学生讨论）你可以结合这两个人的特点，从不同角度来说。卖油翁和陈尧咨，从卖油翁得到熟能生巧，从陈尧咨得出来的就是自高自大。 卖油翁很谦虚，而陈尧咨给人的感觉是自高自大，还不是一般的自高自大。 谁能从课文中找到相关语句有感情地读读？（有感情地读）康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？” 康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”一个自高自大的陈尧咨出现了。 从这件事情上，他能得到了什么教训或给他启示