内容正文:
专项突破3
句子选用与文学文化常识
知识积累
一、句子选用
(一)句子的排序
1.找排列规律。语段是句子根据语义的需要进行的正确组合,这种组合具有不可随意更改
的必然性,句序的排列有一定的规律:一是按时间顺序组合,二是按空间顺序组合,三是按逻辑
顺序组合(一是人们对客观事物的认识规律,如由现象到本质,由个别到一般,由浅到深,由感性
到理性等:二是客观事物内部固有的逻辑关系顺序,如由原因到结果,由轻到重等)。
2.抓语言标志。要抓住关键字眼、总领句、总结句、相同句式等。有些句子上句句尾与下句
句首有相同词语相互承接,有些句子上下句之间有关联词语,指示代词、序数词或“又、再、也”等
语言标志。
3.理写作思路。①寻线索:记叙文段一般有明确的线索。线索可从时间变化,地点转换、事
件发展、人物变换、情感变化等方面去寻找。②明结构:总分总式、并列式、层进式。
4.明排列方法。先确定首句和尾句,再排列中间句:或从局部人手,再向整体扩展。
(二)句子的衔接
1.看语段的表达方式。记叙性语段,可根据记叙六要素(时间,地点,人物,事件的起因、经
过、结果)来衔接:说明性语段,可根据说明对象、说明顺序(时间顺序、空间顺序、逻辑顺序)来衔
接:议论性语段,可根据中心论点、分论点,论证思路(先总后分、先分后总等)来衔接;描写性语
段,可根据描写顺序、语言风格来衔接,如写景语段,要根据语境,分析景物、情调、写法的特点。
景物,有远近、动静的不同:色彩,有鲜明、暗淡谈的区别:气氛,有热烈、冷清之分:视角,有高低、俯
仰之异。
2.看语句的逻辑关系。无论什么性质的语段,语句与语句之间总有一定的关系,如并列、递
进、转折、因果、总分等。如果是递进关系,顺进则层层上升,逆进则层层下降;如果是因果关系,
则是一因一果,或多因一果等。
3.看句中有无关键词。分析句子间的关系,重点是寻找关键词,关键词往往能将上下句很
轻松地衔接起来。①关联词。如“也、而、因为、虽然、但,于是”等。②代词。如人称代词“你、
我、他(她)”,物称代词“它”,近指代词“这、这种”等。
二、文学文化常识
(一)课内文学常识积累
1.朱自清,字佩弦,江苏扬州人,散文家、诗人、学者。著有诗文集《踪迹》,散文集《背影》《欧
游杂记》《你我》等。
2.老舍,原名舒庆春,字舍予,北京人,满族,作家。主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同
堂》,话剧《茶馆》《龙须沟》等。
3.曹操,字孟德,沛国谯县(今安徽毫州)任,东汉末政治家、军事家、诗人。著有《孙子略解》
《兵法接要》,诗歌《蒿里行》《观沧海》《龟虽寿》《短歌行》等。
4.王昌龄,字少伯,京兆长安(今陕西西安)人,唐代诗人。
5.李白,字太白,号青莲居士,唐代浪漫主义诗人,有“诗仙”之称。
6.马致远,号东篱,一说字千里,大都(今北京)人,元代戏曲作家、散曲家。
明末真题卷·语文河北七上·专项突破13
7.冰心,原名谢婉莹,福建长乐人,作家、诗人。著有诗集《繁星》《春水》,散文集《寄小读者》
《樱花赞》等。
8.《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集,主要记载汉末至东晋士
大夫的言谈,逸事。
9.鲁迅,原名周树人,字豫才,浙江绍兴人,文学家、思想家、革命家。代表作有小说集《呐
喊》《彷徨》《故事新编》,散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》和杂文集《热风》《且介亭杂
文》等
10.《论语》,儒家经典著作,是记录孔子及其弟子言行的已一部书。共20篇。东汉列为“七
经”之一,宋代把它与《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”。孔子,名丘,字仲尼,春秋末期
思想家、政治家、教育家。
11.杜甫,字子美,自号少陵野老,唐代伟大的现实主义诗人。被后世尊为“诗圣”,其作品被
称为“诗史”。
12.蒲松龄,字留仙,世称聊斋先生,清代文学家。他所写的《聊斋志异》是我国著名的文言
小说集。
13郭沫若,原名郭开贞,四川乐山人,作家、诗人、历史学家、古文字学家。代表作有诗集
《女神》《星空》,历史剧《屈原》《虎符》《棠棣之华》等。
14.《吕氏春秋》,又称《吕览》,先秦杂家代表著作。战国末秦相吕不韦集合门客共同编写而
成。全书二十六卷,分为十二纪、八览、六论,共一百六十篇。
(二)课内文化常识名词积累
1.书塾:私塾,旧时家庭、宗族或教师自己设立的教学场所。书塾里,老师教新课叫“上生书”。
上生书的时候,学生走到老师旁边,站在那里听老师讲,听讲完毕,回到自己的座位上去。
2.对课:“对对子”,旧时学习词句和准备作诗的一种练习。一般先生出上联,学生对下联。
3.宿儒:老成博学的读书人。宿,年老的:长期从事某事的。
4.软差:由皇帝派遣,代表皇帝出外处理重大事情的官员。
5.戊戌六君子:清末戊戊变法中被封建顽固派杀害的维新志士谭嗣同、康广仁、林旭、杨深
秀、