第七单元 《认识钟表》（教案）-2023-2024学年一年级上册数学人教版

第七单元 《认识钟表》 1． 教学目标： 1、 初步认识钟面，知道时针、分针及钟面上的数字，学会认读整时，知道整时的两种表示方法。 2、 发展学生的数学思考能力，建立整时的概念，会读写整时。 3、 培养学生遵守时间、养成珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。 二．教学重难点 教学重点：会认整时，会正确读、写整时。知道整时的两种表示方法。 教学难点：初步建立时间观念。 三．教学过程： （一）创设情境、导入新课。 1、课前准备《拍手操》同学们，我们活动一下，一起来做一遍我们的拍手操好吗，准备好，我的小手拍拍.....起!(学生做拍手操）同学们做的非常棒！准备好上课了吗？上课！ 2、猜谜语，引入课题。 （1）师：123，坐端正！同学们，今天老师要向你们介绍一位新朋友！老师这儿有一个谜语，请你们猜一猜它是谁呢？ 谜语：它呀，会跑没有腿，会想没有嘴，它会告诉你，什么时候起，什么时候睡，请你猜猜看，这个好朋友它是谁？生回答：闹钟师：对！是闹钟，闹钟也是钟表的一种呢。 （2）师：生活中你们在哪儿见到过钟表呢？分别指生答。（家长的手脖上，手机上，电脑上，墙上等）同学们真是善于发现的好孩子（你的眼睛真亮）。 （3）师：看来钟表在我们的生活中无处不在呢！那它有什么作用吗？（钟表能能帮助我们认识时间） 师：既然钟表这么有用，这节课就让我们一起来认识一下我们的钟表朋友！（揭示、板书课题：认识钟表，齐读课题）！ （2） 、认识钟面。 1、 时针、分针今天啊，老师把钟表请到了我们的课堂上，在你的桌子上都有一个钟表，仔细观察这个钟面，你都看到了什么？可以先和同桌说一说，开始！（同桌讨论，教师巡视，时间2分钟左右 ）师：同学们讨论的可真认真，哪一位同学来说一说钟面上有什么？生：有指针。（两根指针，时针和分针，你知道的可真多，你能具体说说什么样的是时针，什么样的是分针吗？）师：2根针有什么不同？（你认为哪根是时针，哪根是分针） 生：一根又粗又短，一根又细又长。 师：你知道他们的名字吗？ 生：又粗又短的叫时针、又细又长叫分针。根据学生的回答出示课件并小结：钟面上有2根针，又细又长的针叫分针，又短又粗的叫时针。 2、 数字 师：刚才我还听 见有的同学说钟面上有数字，有哪些数字呢？数字是怎么排 列的呢?引导生回答出（有1—12的数字吗，是按1—12从小到 大转圈 排列的，对 应着12个刻度 ，还有12个大格 。）小结：同学们听得 真认真，那老师就要考一考同学们了，看谁回答的又快又好!钟面上有（）个数字，（）个大格 ，还有（）和（），同学们真是抢答小能手！钟面我们已经 认识了，那钟面显示小 明是几时起 床的？ （3） 认识整时 1、 认识7时 师：我们认识了钟面，那么怎样看时间呢？大家看：小云是什么时候起床的？出示教 材P84钟面 主题图（生回答：7时）师：你是怎样看出是7时的? 分别指生答。用文字表示出来就是：7时。 师：那7时的时候钟面上的指针都有什么特点呢？（都指向几？） 师:他说 得真好！ 还有没有同学想要再说一下（多找同学发 言）“分针指 着12；时针指 着7，就是7时。 ”因为分针是长长的，所以老师 编了一 句口诀 ，大家想不想知道？“分针长长指12，时针指7就7时！ ”师：分针指着12，时针指着7，就是7时。学生齐读一遍。师：同学们，真是认识钟表的小能手 2、 你能像这样说说其他三个表是怎么认识的！ 师：观察这些钟面的指针，你有什么发现？ 生：分针全指着12。 师： 像这样，分针指着12的这 些时间，就是整时。刚才你们用了什么好办法一下子就认出这些钟面上的时间了？小结：分针指着12，时针指着几 ，就是 几时。（ 贴） 领生齐读 。 3、 师：看来我们对钟表有了一定的了 解，那 接下来我们就来玩一个 拨钟表的 游戏 ，（1）老师 拨一拨，你们说一说。 （2）你们说一说，老师拨一拨。 （3）你们说一说，同学拨一拨。 （4） 整时的表示方法 师：同学们真是认识钟表的小能手，我记得 刚刚同学们还说在小云家里看到了另一种钟表，上面只有数字的电子表，我们一起来看一下，电子表示 怎样表示7时的？请一位同学来说一下。生：写上7,点上两个点（竖着 ）， 后面再写两个0.板书：7:00 ，并 反复 读。 师： 小圆点前面是小时，后面是分钟，因为是整时，所以圆点后面有2个0。（ 如果 孩子 问为什么有2个0，就 夸这个 问题问得 好，然 后给予解释 ） 师：7时我们会写了，剩下的3个钟面上的时刻你能用同样的方式写出来吗？师：我们的整时现在一共有几种写法了？都是怎样写的？你认为哪种写法比较简便？小结：老师来总结一下同学们的发言：整时有2种表示法，一种是 “数字+时”，另一种是 “数字：00” （5） 练习巩固，深化认识。 1、