文言句读（断句）专题复习 课件 2024年中考语文一轮复习

文言文句读 清朝末年掌管朝廷大权的慈禧太后请一个书法家题扇,那位书法家写了唐朝著名诗人王之涣的诗：“黄河远上白云间，一片孤城万仞山，羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”可是，那位书法家一时疏忽，写时竟漏了个“间”字，慈禧看了大怒，认为是故意欺骗她没有学识，把书法家问成死罪。 那书法家急中生智，忙解释道：“老佛爷息怒，这是用的王之涣诗意填的词。”并当即又重新断句吟诵道：“ ”慈禧听了，无言以对，只好赐酒压惊。 请问他是如何断句的？ 黄河远上,白云一片,孤城万仞山.羌笛何须怨?杨柳春风,不度玉门关. 问罪：指出对方过错并指责。 2 诗：黄河远上白云间，一片孤城万仞山，羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 词：黄河远上，白云一片，孤城万仞山，羌笛何须怨？杨柳春风，不度玉门关。 断句不同 诗词迥异 3 韩愈《师说》 句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉。 中国古代没有标点符号，前人读书都要自己断句，在一句话的末了用小圆圈(“。”)断开，叫“句”；在一句之内语气停顿的地方用一个顿号(“、”)断开，叫“读”[ dòu ] 。句读是文言文阅读的基础，不会断句，就难以理解文言文的意思。 《师说》不知道文句,不能解决疑惑,有的人向老师学习,有的人却不向老师求教, 4 知 己 知 彼百 战 不 殆 ---中考回放 析考点 文言文断句作为检查学生阅读文言文能力的重要手段，近几年来高考呈上升态势，随之中考不断进行改革。2005年中考，仅北京考察了断句题； 2006年--2019年中考，辽宁、福建、广东、浙江、江苏、重庆、湖南、湖北等多个省市中考卷考察了文言文断句。 2020年襄阳市中考开始进行句读考察 知己知彼百战不殆---中考回放 6 悟断句 【2018湖北省黄冈市】用“／”给下面的语句断句，断两处。（2分） 循宪方复命使务有不决者意颇病之 循宪方复命/使务有不决者/意颇病之。 【2018湖北省孝感市】为文中画波浪线的语句，选出断句正确的一项（2分） A. 每阅一/事必寻绎/数终掩卷/茫然辄复不省 B. 每阅一事必/寻绎数终掩卷/茫然辄复/不省 C. 每阅一事/必寻绎数终/掩卷茫然/辄复不省 D. 每阅/一事必寻绎/数终掩卷茫然/辄复不省 （C） 知己知彼百战不殆---中考回放 7 问渠那得清如许为有源头活水来 ---方法归纳 归纳断句步骤： 第一步：通读全文，弄懂大意。 语感+答题策略。 第二步：先易后难，循序渐进。 将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后集中精力分析难断处与上下文的联系。 第三步：借助“特征”，寻找方法。 问渠那得清如许 为有源头活水来—方法归纳 客问元方/尊君在不/答曰/待君久不至/已去/友人便怒曰/非人哉/与人期行/相委而去/元方曰/君与家君期日中 客问元方尊君在不答曰待君久不至已去友人便怒非人哉与人期行相委而去元方曰君与家君期日中 【探究1】试给下列语段断句，看断句处有何特点。 问渠那得清如许 为有源头活水来—方法归纳 钟毓、钟会在少年时期就有美名.钟毓十三岁时,魏文帝曹丕听说这两个孩子的聪慧名声,就对他们的父亲钟繇yáo说：“可以叫这两个孩子来见我.”于是奉旨进见.钟毓脸上有汗,魏文帝问：“你脸上为什么有汗?”钟毓回答说：“恐惧、害怕得发抖,汗像浆一样出来.”钟会脸上没出汗,文帝又问钟会：“你为什么不出汗?”钟会回答：“害怕得发抖,汗不敢出.” 10 文言文中对话、引文常常“曰”“云”“言”“白” “语”“道” “谓” “对” 为标志，一般情况下碰到它们都要停顿，且大多用冒号顿开，后“曰”的内容一般要加双引号。 注意：如果两人对话，一般在第一次问答出现人名，以后就只用“曰”，而把主语省略。遇到对话，应根据上下文判断出问者、答者，明辨句读 一、察对话 定句读 例如：此中人语云：“不足为外人道也。” 曾子曰：“吾日三省吾身。” 问渠那得清如许 为有源头活水来—方法归纳 2.其乡人曰肉食者谋之又何间焉刿曰肉食者鄙未能远谋 牛刀小试1： 沛公曰/孰与君少长/良曰/长于臣/沛公曰/君为我呼入 1.沛公曰孰与君少长良曰长于臣沛公曰君为我呼入 其乡人曰/肉食者谋之/又何间焉/刿曰/肉食者鄙/未能远谋 问渠那得清如许 为有源头活水来—方法归纳 不：通“否”.各有差：“差”读“cī”，等级，此处指高低。 刘邦曾经随便和韩信讨论各位将军的统兵能力，各有差异。刘邦问，像我，能带多少兵。韩信回答，最多不超过10万。刘邦又问，你能带多少兵。韩信说，我带兵没有数量限制，越多越好。刘邦说，那你怎么反被我活捉了。韩信说，我擅长带兵，主公擅