第2章群落及其演替章末总结课件2023-2024学年高二上学期生物人教版选择性必修2

第2章　群落及其演替 章末总结 构建·知识网络 生物学　选择性必修2　配人教版 第2章　群落及其演替 构建·知识网络 归纳·专题小结 典练·素养提升 生物学　选择性必修2　配人教版 第2章　群落及其演替 构建·知识网络 归纳·专题小结 典练·素养提升 生物学　选择性必修2　配人教版 第2章　群落及其演替 构建·知识网络 归纳·专题小结 典练·素养提升 归纳·专题小结 生物学　选择性必修2　配人教版 第2章　群落及其演替 构建·知识网络 归纳·专题小结 典练·素养提升 1．比较法辨析物种、种群和群落 项目 物种 种群 群落 概念 在自然状态下能交配和繁殖并产生可育后代的一群生物 在一定的空间范围内同种生物所有个体形成的集合 在相同时间聚集在一定地域中各种生物种群的集合 特征 同一物种的个体间能自由交配并产生可育的后代 种群密度、出生率和死亡率、迁入率和迁出率、年龄结构和性别比例 物种的丰富度、群落的空间结构、群落的演替 生物学　选择性必修2　配人教版 第2章　群落及其演替 构建·知识网络 归纳·专题小结 典练·素养提升 项目 物种 种群 群落 联系 种群和群落都强调一定自然区域中的生物部分，其中种群是群落的基本单位。一个物种可形成许多小种群，一个种群只能属于一个物种。一个群落包含该地区所有的种群和所有的物种(如图) 生物学　选择性必修2　配人教版 第2章　群落及其演替 构建·知识网络 归纳·专题小结 典练·素养提升 例1　(2019·江苏卷改编)下列关于种群和群落的叙述，正确的是 (　　) A．种群是生物进化的基本单位，种群内出现个体变异是个别现象 B．退耕还林、退塘还湖、布设人工鱼礁之后都会发生群落的初生演替 C．习性相似物种的生活区域重叠得越多，种间的竞争越不激烈 D．群落中动物分层现象通常由植物分层现象决定，群落的这种垂直结构有利于对自然资源的充分利用 【答案】D　 生物学　选择性必修2　配人教版 第2章　群落及其演替 构建·知识网络 归纳·专题小结 典练·素养提升 【解析】种群是生物进化的基本单位，种群内出现个体变异是普遍现象，A错误；退耕还林、退塘还湖、布设人工鱼礁之后发生的群落演替均属于次生演替，B错误；习性相似物种的生活区域重叠越多，种间竞争越激烈，C错误；群落中动物分层现象通常由植物分层现象决定，因为植物的垂直结构为动物提供了多种多样的食物条件和栖息空间，群落的这种垂直结构有利于群落对光能等自然资源的充分利用，D正确。 生物学　选择性必修2　配人教版 第2章　群落及其演替 构建·知识网络 归纳·专题小结 典练·素养提升 2．种群密度与群落物种丰富度的取样调查 项目 对象 过程 注意事项 标记重捕法 活动能力强、活动范围大的动物 捕获部分个体→做上标记→放回环境→重捕→计算→估计种群密度 ①调查期间没有大量迁入和迁出、出生和死亡的现象； ②标记物不能过于醒目； ③标记物不能影响被标记对象的正常生理活动； ④标记物不易脱落，能维持一定时间 生物学　选择性必修2　配人教版 第2章　群落及其演替 构建·知识网络 归纳·专题小结 典练·素养提升 项目 对象 过程 注意事项 样方法 植物或活动能力弱、活动范围小的动物(如蚯蚓、蚜虫、跳蝻)和虫卵 确定调查对象→选择调查地段→确定样方→设计记录表→计数统计→计算种群密度 ①随机取样； ②样方的大小适中：乔木100 m2、灌木16 m2、草本1 m2； ③样方数量不宜太少； ④一般选易辨别的双子叶植物； ⑤样方内、样方相邻两边上的个体计入统计 生物学　选择性必修2　配人教版 第2章　群落及其演替 构建·知识网络 归纳·专题小结 典练·素养提升 项目 对象 过程 注意事项 显微计数法 肉眼看不见的细菌、酵母菌等微生物(或血细胞) 培养→抽样到计数板→显微计数→计算 ①该实验需要重复但不需对照——自身前后已形成对照； ②浓度过大需做稀释处理，但最后计算时要考虑稀释倍数； ③吸取培养液前要振荡摇匀； ④压线计数规则：只计数相邻两边的生物或细胞 生物学　选择性必修2　配人教版 第2章　群落及其演替 构建·知识网络 归纳·专题小结 典练·素养提升 项目 对象 过程 注意事项 取样器取样法 活动能力强(不适合样方法)、身体微小(不适合标记重捕法)的土壤小动物 准备取样器→确定取样地点→取样→采集小动物→观察分类→统计和分析 ①取样器质地、大小视具体土壤而定； ②尽可能多地收集小动物； ③标明取样的时间和地点； ④不确定名称的小动物应记为“待鉴定××”，并记录其特征； ⑤常根据土壤动物的避光性、避热性和趋湿性来收集 生物学　选择性必修2　配人教版 第2章　群落及其演替 构建·知识网络 归纳·专题小结 典练·素养提升 例2　下列调查活动或实验中，实验所得数值与实际数