7.2 爱在家人间 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

第七课 亲情之爱 爱 在 家 人 间 更多精品原创课程，欢迎关注公众号：我的精神家园！ 1 学习方式：独立阅读教材，自主学习。 学习内容：学习教材P76-82 “爱在家人家” 学习重点： 1、亲情的含义？（P76） 2、亲情的表现？（P78） 3、亲子冲突产生的原因？（P79-81①-③）（难点） 4、亲子冲突的危害？（P81） 5、怎样化解亲子冲突？（P81-82①-④）（重点） 6、和父母沟通的技巧？（P82） 自主学习 01 体味亲情 送孩子上学 给孩子报名 开家长会 给孩子改善伙食 爱 生命之爱 关心之爱 影响之爱 陪伴见证之爱 分担分享之爱 亲情之爱 给了我们生命 分享我们的喜悦 分担我们的忧伤 为我们的生活操劳 生命中重要的影响着 成长的陪伴者、见证着 1、什么是亲情？ 这种情感就是家庭中的亲情之爱。 ①每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。 分享了我们的喜悦、忧伤 我们生命中重要的影响者 给了我们生命 为了我们的生活操劳 给与生命 为我日夜操劳 分担忧愁分享快乐 生命的重要影响者 成长的陪伴者和见证者 2、亲情产生的原因？P76 他们谁更爱孩子？ 有的温馨和睦， 有的磕磕绊绊， 有的内敛深沉， 有的自然随和…… （1）表现：每个家庭的亲情表现不尽相同，我们可能因为它的平常而忽略它，甚至因此否认亲情的存在 3.怎样理解亲情之爱？ 亲情不同表现 温馨 和睦 磕磕绊绊 内敛 深沉 自然 随和 抢救人员发现她的时候，她已经死了，是被垮塌下来的房子压死的，透过那一堆废墟的的间隙可以看到她死亡的姿势，双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体。救援人员从废墟的空隙伸手进去确认了她已经死亡，又在冲着废墟喊了几声，用撬棍在在砖头上敲了几下，里面没有任何回应。当人群走到下一个建筑物的时候，救援队长忽然往回跑，边跑边喊“快过来”。他又来到她的尸体前，费力的把手伸进女人的身子底下摸索，他摸了几下高声的喊“有人，有个孩子 ，还活着”。 经过一番努力，人们小心的把挡着她的废墟清理开，在她的身体下面躺着她的孩子，因为母亲身体庇护着，他毫发未伤。抱出 来的时候，他还安静的睡着，他熟睡的脸让所有在场的人感到很温暖。随行的医生过来解开被子准备做些检查，发现有一部手机塞在被子里，医生下意识的看了下手机屏幕，发现屏幕上是一条已经写好的短信“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”。 汶川地震, 亲人离开，亲情仍在 由于亲人的离开、新成员的出现， 我们的家庭结构也会因之改变。 但是，家中的亲情仍在。 （2）变化：现实生活中，由于亲人的离开或新成员的出现，我们的家庭结构也会随之改变。但是，只要我们用心感悟就会发现，家中的亲情仍在，尽管它的表现形式可能会发生变化。 亲情需要呵护，爱需要学习。我们一生都应该为此而不断努力。 过渡：我们在感受这让人温暖的亲情的同时，爱也会发生碰撞。 12 （1）表现：每个家庭的亲情表现不尽相同。有的温馨和睦，有的磕磕绊绊，有的内敛深沉，有的自然随和…… （2）变化：现实生活中，我们的家庭结构可能会因之改变，但家中的亲情仍在。 3.怎样理解亲情之爱？ 每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。这种情感就是家庭中的亲情之爱。生命给予、生活操劳、分享喜悦分担忧伤等就是亲情之爱。 每个家庭的亲情表现不尽相同，有的温馨和睦，有的磕磕绊绊，有的内敛深沉，有的自然随和…但都是亲情所在。P78 1 2 3 亲人的离开或新成员的出现，家庭结构发生改变之后，只要我们用心感悟，家中的亲情仍在。P78 归纳:如何体味亲情？/怎样认识亲情之爱？ 板块二 爱的碰撞 结合片段及自己的生活分析： （1）朵朵与父母冲突的内容是什么？ （2）亲子冲突的原因有哪些？ 《小别离》 爱的碰撞 我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威和经验 ，亲子之间的碰撞增多了，甚至发生冲突。 这是我们成长中难以回避的问题。 逆反心理 电视剧《小别离》片段1 情景再现 小组讨论： 1.母女俩争论的焦点有哪些？ 2为什么女儿和妈妈不在“同一个频道上”？ 爱的碰撞 ③作为两代人，由于我们与父母在心智、学识、 经历等方面差异较大， 对问题的理解、感受等 方面必然存在差异 ，冲突难以避免。 “妈妈，有范吗？” “有啊，饿了？饭在锅里，自己去盛。” 代沟差异 爱的碰撞 （1）一方面，我们希望父母像对待成人一样尊重我们，不要过多干涉我们的生活;另一方面，面对父母的信任和放手，有时我们又觉得失落和不安，期望得到更多的关注和呵护。(自身矛盾心理) （3）作为两代人，我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异，亲子冲突有时难以避免。(年龄差距导致代沟) （2）我们开始审视父