10000以内数的认识（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

人教版小学数学二年级下册教学设计 教学目标： 1. 在实践操作活动中，让学生充分感受10000以内数的产生，进一步培养学生的数感。 2. 通过小组合作、探究、感受10000以内数的特点，培养学生的估算意识和估算能力。 3. 在练习中，让学生通过数数、填数、算数等练习，进一步培养学生的数感，提高学生的数学素养。 教学重点： 1. 掌握10000以内数的读法，理解万、千、百、十、个等计数单位。 2. 会正确地读、写出10000以内的各数是，掌握中间、末尾有0的数的读法。 教学难点： 1. 掌握10000以内数的写法，能正确地写出一万以内的数。 2. 通过小组合作、探究、交流，培养学生的估算意识和估算能力。 教学准备： 教师准备课件、米尺；学生准备小棒。 教学过程： 一、创设情境，导入新课。 同学们，今天老师和你们一起到奇奇乐园去看一看那里的风景，好不好？ [课件出示教材第24页的奇奇乐园的情境图] 奇奇乐园到了，这里可真漂亮啊！你们喜欢吗？从图中你看到了什么？(学生自由说) 在美丽的奇奇乐园里，还居住着很多很多比100大的数呢！你们想知道这些数的奥秘吗？那今天我们就一起来学习10000以内数的认识。（板书课题） 二、自主探究，学习新知。 1. 创设情景，激趣引入。 （1）教师谈话引入：老师带来了一些物品，想不想看一看？你知道这里一打有多少个吗？（课件演示一打铅笔有12个）师演示捆小棒。想一想，多少根小棒是一打铅笔？我们一捆一捆地数一下。（课件演示12个小棒为一打）我们刚刚数出来的数都是比100小的数。那么，比100大的数是什么样的呢？今天我们就来学习有关10000以内数的知识。（板书课题） （2）揭示课题。今天这节课我们一起来学习有关1000以内数的认识。（板书课题） 2. 合作探究，学习新知。 （1）认识计数单位：万、千、百、十。 教师谈话：我们已经认识了哪些计数单位？请同学们在小组里说一说。（学生交流后汇报）今天我们还要认识另外两个计数单位：万和千。（板书：万、千）你还知道哪些有关万和千的数？(学生自由说)在计数器上你见过万和千这两个数位吗？谁愿意上来指一指？（指名学生上台在计数器上指出）我们一起来看一看这个计数器上万和千的位置。（课件演示）我们一起读一读这些数位。（学生齐读）想一想：这些数位有什么特点？（相邻两个计数单位之间是十进关系）你还知道哪些与万和千有关的数？（学生自由说）我们一起来看一看课本第26页的数位顺序表，看看你有什么发现？（在小组里说一说）谁愿意上台来介绍一下这些数位顺序表？（指名学生上台介绍）我们一起完整地读一读这些数位顺序表。（学生齐读）想一想：这些数位有什么特点？（从右往左，每四个数位为一级；个级的数位是：个位、十位、百位、千位；万级包括的计数单位是：万、十万、百万、千万；每相邻两个计数单位之间是十进关系。）填上合适的单位名称。想一想：生活中还有哪些物品的数量可以用这些单位来计量？（学生自由说）下面我们一起来看一个小故事：（课件演示）一万有多多？一个报告会的主持人说：“我愿意花一万元买一瓶红茶饮料。”有个年轻人买了一瓶这样的饮料。这位主持人很想知道这瓶红茶喝了有没有效果，于是他每3个小时喝一次，每次喝一瓶盖。照这样计算，他每天要喝掉多少瓶红茶饮料呢？（指名学生回答）通过刚才的小故事，你知道了什么？（学生自由说）教师小结：通过刚才的学习我们知道：一万是一千个一千组成的；一万是很大的数；在我们的生活中有很多物品的数量都可以用万作单位来计量。 （2）学习例5。教师谈话：我们已经知道了很多与万作单位的数，这节课我们还要学习如何读这些数。（课件出示教材第27页例5的主题图）自己读一读这些数。（学生自由读数）谁愿意读给大家听？（指名读数）你认为这些数怎样读比较容易记住呢？（学生自由说）下面我们就一起来学习这些数的读法。（板书：读法） 3.巩固新知，拓展应用。 （1）课件出示教材第27页“做一做”第1题。学生自己读数，并说出每个数的组成。 （2）课件出示教材第27页“做一做”第2题。学生自己读数，并说出每个数位上的数字表示的意义。 （3）课件出示教材第28页“练习六”第1题。学生独立完成，集体订正。 4.课堂小结： 这节课你有什么收获？（学生自由说）教师小结：今天我们学习了10000以内数的认识，掌握了数的读法、写法以及数位顺序表，培养了数感和估算能力。 5.课后作业： 课件出示教材第28页“练习六”第2题。学生独立完成。 教学反思： 通过本节课的教学，我发现学生在掌握10000以内数的读法和写法方面表现较好，但在估算意识和估算能力方面还有待提高。在今后的教学中，我将继续关注学生的数感和估算能力的培养，以提高学生的数学素养。同时，加强小组合作、探究、交流的学习方式，激发学生的学习兴趣。 学科网（北京）股份有限公司