《克和千克》（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

人教版小学数学二年级下册《克和千克》教学设计 教学目标： 1. 在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。 2. 使学生会用天平称比较轻的物品的质量，知道用秤称重的办法。 3. 在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。 4. 激发学生的学习兴趣，培养学生与人合作的意识，提高解决实际问题的能力。 教学重点： 建立1克和1千克的质量观念。 教学难点： 建立1克和1千克的质量观念，培养学生估量物体质量的意识。 教学准备： 教师准备天平、课件；每个学生准备1个1千克的食盐袋、几件小物品、1个鸡蛋。 教学过程： 一、创设情境，导入新课。 师：小朋友你们知道我们每天吃的食物中含有什么吗？(热量、脂肪、碳水化合物、蛋白质、纤维素)你们知道这些营养物质都从哪里来吗？(从蔬菜、水果、肉类等中取得)那么你们知道这些食物的质量是多少吗？这需要用质量单位来计量，你们知道有哪些质量单位呢？这节课我们就来学习两个常用的质量单位：克和千克。 二、自主探索，学习新课。 1. 认识秤。 师：(出示课件)这是生活中常见的几种秤。你们知道这些是什么秤吗？通常在哪里使用？你们能说出它们的名称吗？(课件逐一出示各种秤及其名称)你们能根据画面上的物体和重量来读出这些秤上的数是几千克吗？(学生自学后同桌互相说一说)你们觉得在读秤的时候需要注意些什么？(注意单位是千克还是克；注意数字的顺序等) 2. 掂一掂。 师：(出示课件)这是一些常见的物品，你们知道这些物品的质量是多少吗？请同学们互相说一说。(学生在小组内交流自己带的物品的质量，并作好记录，然后全班汇报交流)请同学们用手掂一掂这些物品，感觉一下它们的质量。请同学们再掂一掂自己的铅笔盒，感觉一下它的质量。(学生在小组内互相说一说铅笔盒的质量)铅笔盒上标着0.5千克，也就是500克。请同学们用手掂一掂，感觉一下500克大约有多重？(学生掂后交流感受) 3. 认识天平。 师：(出示天平图)这是天平，它的用途是用来测量物品质量的多少。你们知道天平上哪些部位各表示什么吗？谁能说出天平平衡时表示什么？(学生自学后指名交流)请同学们看课本第83页，用天平测量一下你的铅笔盒有多重。(学生测量后交流测量的结果)在测量时应注意哪些问题？(注意物品要放在左盘；要增减砝码或移动游码使天平平衡；右盘放砝码，左盘放要称的物品等) 4. 认识1克和1千克。 师：(出示1克的砝码)你们知道这个砝码的质量是多少吗？(1克)如果有一个物品正好是1克，用哪个手去拿比较合适？(借助手拿笔时的弯曲程度)如果拿一个鸡蛋大约就是1克。(出示1千克的砝码)这个砝码是多少？(1千克也称1公斤)如果有一个物品正好是1千克，用哪个手去拿比较合适？(用两手捧起或用肩挑等)请同学们把准备的食盐袋放在台秤上称一称，看看有多重。(称后交流测量的结果)再用天平测量一下它的质量是多少。(学生测量后交流测量的结果)通过测量你们发现1千克等于多少克？(1000克)如果一个物品正好是1千克，用哪个手去拿比较合适？(用两手捧起或用肩挑等) 5. 判断下面的说法对吗？为什么？ (1)一个鸡蛋约重300千克。(错，因为一个鸡蛋约重300克) (2)一只小狗约重3克。(错，因为一只小狗约重3千克) (3)我的体重是30克。(错，因为人的体重一般是几十千克或几百千克) 6. 联系生活实际，丰富表象。 师：在生活中我们见过很多物品的质量是多少，请同学们在小组内互相说一说自己见过的一些物品的质量是多少。(学生在小组内互相说一说后全班交流)请同学们回家后调查自己家一周内各种食物的质量是多少，制成表格并带到学校来交流。 7. 动手操作，建立表象。 师：请同学们用手掂一掂自己带来的物品，感受一下它们的质量，然后用笔在纸上记录下来。接下来，我们将进行一个“猜重量”的游戏。我会出示一些物品，你们要根据它们的重量，猜一猜它们是多少克或千克。猜对了就有奖励哦！ 四、巩固新知，课堂小结。 通过这节课的学习，我们认识了质量单位克和千克，知道了1千克等于1000克。我们学会了用天平称物品的质量，也学会了估计物体质量的方法。希望大家在今后的生活中，能够用所学知识解决实际问题，成为一名小小的生活数学家。 五、课后作业。 1.请同学们完成课本第85页的“练一练”部分。 2.请同学们回家后，用自己的体重秤称一称家人的体重，并记录在表格中。 3.调查家中一周内各种食物的质量，制成表格，带到学校与同学分享。 六、教学反思。 本节课结束后，我观察到学生们对克和千克的概念有了初步的认识，能够用天平称物品的质量，并且在生活中能运用所学知识进行估量。但在课堂互动环节，部分学生仍显得较为紧张，不敢大胆发言。在今后的教学中，我需要更多地关注这些学生，给予他们鼓励和