7的乘法口诀（教学设计）-2023-2024学年二年级上册数学人教版

人教版小学数学二年级上册教学设计——7的乘法口诀 教学目标： 1. 知识与技能：使学生会编7的乘法口诀，能根据口诀直接说出乘法算式的积，并会用7的乘法口诀解决一些简单的实际问题。 2. 数学思考与解决问题：通过小组合作，班级交流，使学生经历7的乘法口诀的编制过程，培养学生初步的观察、推理、概括能力，能有条理地思考，及与同伴合作交流的能力，培养学生用乘法口诀解决实际问题的能力。 3. 情感与态度：使学生在探索7的乘法口诀的过程中，体会7的乘法口诀在生活中的应用，能用自己编的乘法口诀解决生活中的一些简单的实际问题，从而进一步感受到学习数学的乐趣，获得学习数学的积极情感体验。 教学重点： 1. 熟读7的乘法口诀，理解每句口诀的意义。 2. 记忆7的乘法口诀，并能用之进行简单的计算。 3. 会用7的乘法口诀解决生活中的一些简单的实际问题。 教学难点： 1. 7的乘法口诀比较多，容易忘记。 2. 用7的乘法口诀解决生活中的一些简单的实际问题时，学生思路不够清晰。 教学准备： 课件、卡片等。 教学过程： 一、复习导入 1. 师生对口令，说6的乘法口诀。（课始让学生对6的乘法口诀进行复习，进入学习7的乘法口诀的意境。） 2. 看图列式计算。（出示书中第55页第1题）师：这些同学都在用自己编的乘法口诀帮助自己计算呢！你们也能像他们一样用自己的方法编出7的乘法口诀吗？这节课我们就来学习7的乘法口诀。（板书课题：7的乘法口诀）齐读课题。 二、探究新知。 （一）自主尝试编口诀。 1. 师：编乘法口诀是一种很好的学习方法，想不想试试？请同学们打开书第55页，看看书中是怎样编7的乘法口诀的，再试着在自己的本子上编一编。 （教师指导学生怎样编口诀：如一七得七，二七十四，三七二十一等；对于学习有困难的学生要给予帮助。） 2. 同桌交流自己编的7的乘法口诀。（在独立思考的基础上进行交流，使学生经历7的乘法口诀的编制过程。） 3. 汇报交流。师：谁愿意把自己编的7的乘法口诀读给大家听一听？一人说一句，其他同学跟着一起说一说。 4. 师：你们觉得他们说得怎么样？老师也编了几句7的乘法口诀，请同学们对照一下，看自己编的和老师编的是不是一样。出示7的乘法口诀。师生对口令读一读。师：你们觉得哪句口诀最难记？为什么？怎样记住这句口诀？生1：三七二十一。生2：五七三十五。师：看来这句口诀咱们班同学都认为难记，那咱们就把这句口诀贴在教室里，随时看一看好不好？师在田字格中书写7的乘法口诀。（教师的板书要具有示范作用。）学生拿笔在自己的书上工整地写7的乘法口诀。 （引导学生明确可以根据一个数和7相乘来编写一句或几句口诀，和同桌同学交流编写结果，以提高学生合作学习的能力。） 5. 读一读。（齐读7的乘法口诀。）师：我们一起把7的乘法口诀读一读。从前往后齐读；从后往前齐读；男女生对口令读；一生大声读，其余学生低声读。（多种形式的读，加深对7的乘法口诀的理解和记忆。） 6. 做一做。（出示书中第55页第2题）师：我们已经把7的乘法口诀读得很熟了，现在我们来用它做几个练习。和老师对口令做第一题的填空题。（师生对口令。）一生大声说答案，其余学生闭着眼睛说答案。（学生看图列式计算时可能出现两种情况：①先算出一共有多少朵花，再算出七个小组一共有多少朵花；②先算出七个小组一共有多少朵花，再算出一共有多少朵花。教师不要急于评价哪种方法好，让学生充分发表意见后教师再总结。）师：这些同学都能用自己编的7的乘法口诀帮助自己进行计算，真棒！你们能用自己编的7的乘法口诀解决生活中的一些简单的实际问题吗？接下来，我们来进行实际操作。 三、实践应用 （一）运用7的乘法口诀解决实际问题。 1.出示书中第55页第3题，让学生自己读题，理解题意。 2.引导学生分析题目，找出关键信息，讨论解决方法。 3.学生独立完成题目，并与同桌交流解题思路。 4.集体订正答案，引导学生总结解题经验。 （二）小组合作，探究7的乘法口诀的更多应用。 1.学生分组，每组选择一个数字，如1、2、3、4、5等，用7的乘法口诀计算每个数字与7的乘积。 2.小组间交流计算结果，发现规律。 3.集体汇报，总结规律。 四、总结回顾 1.引导学生回顾本节课的学习内容，总结7的乘法口诀的编制方法、记忆技巧以及解决实际问题的经验。 2.学生分享本节课的学习收获和感受。 五、作业布置 1.熟读7的乘法口诀，背诵给家长听。 2.完成书中第55页的练习题。 3.用自己的7的乘法口诀解决生活中的一个实际问题，并把解题过程记录在数学日记中。 六、教学反思 1.针对学生在本节课中的表现，思考教学方法是否合适，是否需要调整。 2.关注学生在课后作业中的表现，及时发现并解决问题。 3. 在下一节课中，注意引导学生运用7的乘法口诀解决实际问题，提高学生的应用能力。