认识时间（教学设计）-2023-2024学年二年级上册数学人教版

人教版小学数学二年级上册教学设计——认识时间 一、教学目标 1. 知识与技能： * 使学生认识时间单位“分”，知道1分=10秒。 * 使学生初步建立1分、1秒的时间观念。 2. 过程与方法： * 通过小组合作、观察、讨论等活动，让学生亲身经历探究过程，体验1分、1秒的时间有多长。 * 培养学生初步的观察、操作和估测能力。 3. 情感态度与价值观： * 培养学生珍惜时间的良好品质，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。 * 培养学生初步的数学应用意识。 二、教学内容分析 本课是人教版小学数学二年级上册第七单元“时、分、秒”中的内容，主要学习认识时间单位“分”，知道1分=10秒。本课是在学生初步认识整时、半时及几时刚过的基础上进行教学的，所以学生对时间的认识比较抽象，利用多媒体教学，可以使抽象的认识具体化、形象化，从而帮助学生建立时间观念，为以后学习时、分、秒的认识及相关知识奠定基础。 三、教学重点与难点 重点：知道1分=10秒，认识钟面上的刻度了解时间单位“分”。 难点：建立1分、1秒的时间观念。 四、教学准备 教师准备：课件、钟表模型等。 学生准备：学具钟表模型等。 五、教学过程 （一）创设情境，导入新课 师：今天老师给小朋友们带来了一个谜语，我们一起来猜一猜它是谁？嘀嗒嘀嗒当当当，会说没有嘴，会走没有腿，它会告诉我们什么时候起，什么时候睡。（打一生活物）生猜谜语。 师：同学们都很有想象力，想到了钟表。请同学们仔细观察屏幕上的钟表（课件），你知道关于它的哪些知识？学生交流。 师：同学们知道的真不少！关于“分”和“秒”你有什么想了解的吗？这节课我们就一起来认识时间单位“分”（板书课题）。 【设计意图：从学生喜欢的猜谜语活动引入，既激发了学生的学习兴趣，又适时地对学生进行了珍惜时间的教育。让学生谈对钟表的了解，既调动了学生的学习积极性，又拉近了师生之间的距离，同时使学生对钟表有了一定的了解，为后面的学习奠定了基础。】 （二）自主探究，合作交流 1. 认识钟面上的“分” 师：请同学们拿出学具钟表模型，仔细观察并和同桌说说钟表上你有什么发现？（学生活动）生可能说出：有数字、有针等。师补充：钟表上的数从12起按顺序排成一圈。（课件出示钟面）师介绍时针、分针、秒针。师：同学们真棒！现在请你们仔细观察钟面上的分针从12起走一圈又回到了12，这一圈是多少分？是多少秒？（同桌交流想法）生可能说：是60分，是60秒。师板书60分=60秒。（课件演示）让学生齐读两遍60分=60秒。师：你是怎样看出来的？生可能说：分针从12走到12刚好走了一圈，是60分；60分就是60秒。（课件演示）师小结：通过观察我们发现分针从12开始走一圈又回到12就是60分，也就是60秒。那1分钟到底是多长时间呢？我们来体验一下。（板书课题） 【设计意图：让学生亲自动手拨学具钟表模型，加深了学生对钟面的认识，同时使学生对“1分钟=60秒”有了初步的感知。】 2. 体验1分钟有多长。 （1）感受“1分钟”长短。师：下面我们做一个实验，请大家闭上眼睛静静地感受一下，你走神了老师会停止录音。（课件录音开始）师：你感觉这1分钟长还是短？生答。师：刚才我们听到的是《时间像小马车》这首儿歌，我们一起来唱一唱。（课件出示歌词）师：同学们唱得真好！下面我们一边唱歌一边用手指跟着音乐节奏敲打桌面。（课件播放音乐）师巡视并参与学生活动。（音乐结束）师：同学们真棒！请你说一说这1分钟你都做了什么？（指名说）师：刚才这同学提到的其实是在感受自己一分钟心跳的次数。（让学生先感受一分钟并体会一分钟有多长）师：同学们再和你一分钟心跳的次数比一比。（同桌互相数一数）交流汇报并思考：同样的一分钟为什么有时觉得长，有时觉得短呢？ 【设计意图：通过体验活动，让学生对1分钟的时间有更直观的认识，同时通过对比让学生明白，同样是1分钟，由于活动的不同，感受的时间长度也会不同，为后面进一步理解时间打下基础。】 （三）巩固练习，拓展延伸 1.师：现在我们来进行一个小比赛，看看谁在一分钟内完成的任务多。任务一是背诵古诗《静夜思》，任务二是数出钟面上有多少个小圆点。师：比赛开始！同学们紧张地进行比赛，倒计时一分钟。师：比赛结束！请完成任务的同学们高高举起你的手。师：我们来看看谁完成的任务多。 【设计意图：通过比赛的形式，让学生在实践中感受时间，明白一分钟可以做很多事情，培养学生的珍惜时间意识。】 2.师：同学们，生活中你们还知道哪些与时间有关的故事或者名言警句呢？请说给大家听听。生：分享自己知道的故事和名言警句。 【设计意图：通过分享故事和名言警句，让学生进一步感受时间的重要性，培养珍惜时间的品质。】 （四）总结回顾，布置作业 1.师：这节课我们认识了时间单位“分”，知道了1分=10秒，并通过体验活动明白了1分钟的时间长度。请同