6.3 两位数加一位数、整十数（2）（教案）-2023-2024学年一年级下册数学人教版

第6单元 100以内的加法和减法（一） 第3课时 两位数加一位数、整十数（2） 【教学内容】 教材第65页例2及相关内容。 【教学目标】 1.借助小棒摆一摆，动手画一画、说一说等数学活动，在对比辨 析计算方法的过程中，理解两位数加一位数（进位加法）的算理，掌握算法，能准确地计算两位数加一位数的进位加法。 2. 通过对比“28+5”的不同计算方法，在讨论、对比中突出相同 数位上的数相加，个位上的数相加满十要向十位进“1”的道理，提高运算能力，发展抽象思维。 3.在学习的过程中养成认真计算的好习惯。 【重点难点】 重点：掌握两位数加一位数(进位加法)的口算方法。 难点：理解“个位相加满十，向十位进一”的算理。 【教学过程】 1、 复习导入 看谁算得又快又准。 4＋9＝ 20＋13＝ 3＋7＝ 30＋14＝ 6＋8＝ 24＋5＝ 师：24＋5你是怎样算的？ 2、 探究新知 1.创设情境，解决问题。 课件出示教材第65页例2。 一共有多少瓶？ 师：观察上图，你知道了哪些数学信息? 预设：桌子上有一箱饮料，里面有28瓶，旁边有5瓶。 师：问题是什么? 预设：求一共有多少瓶。 师：请你完整地说说这道题的意思。 预设：桌子上有一箱矿泉水，里面有28瓶，旁边有5瓶。求一 共有多少瓶矿泉水。 师：如何列式呢？ 预设：28＋5。 2.理解算理，形成算法。 （1）自主探究。 师：28+5等于多少? （学生可以用小棒摆一摆，也可以在手中的纸上画一画，写一写， 表达出自己的想法。） （2）汇报交流。 预设1：用小棒代替矿泉水瓶，左边的8根和右边的2根合起来 是10根，10根捆成一捆，30＋3＝33。也就是说28＋5，先算28＋2＝30，再算30＋3＝33。 预设2：用小棒代替矿泉水瓶，左边的5根和右边的5根合起来 是10根，10根捆成一捆，23＋10＝33。也就是说28＋5，先算5＋5＝10，再算23＋10＝33。 预设3：用小棒代替矿泉水瓶，左边的5根和右边的8根合起来 是13根，把13根中的10根捆成一捆，让人一眼就能看出是13根，20＋13＝33。也就是说28＋5，先算8＋5＝13，再算20＋13＝33。 …… 3.回顾对比，认识本质。 师：我们用不同的方法算出了28+5＝33，这些方法在计算的过 程中有什么相同的地方吗? 预设：这些方法相同的地方是都把一个数进行了拆分，都把28 加5想办法转化成了有整十数的加法。 师：这些方法不管先拆哪个数，在计算的时候，都凑出了整十 数，把难题变简单了。28+5=33，个位相加满十，十位由2变成了3,这就是我们今天学习的口算两位数加一位数的进位加法。逐条总结 如下： 两位数加一位数的进位加法： （1）把两位数凑成整十数，再加余下的数。 （2）先把一位数凑成整十数，再加余下的数。 （3）先把两位数个位上的数和一位数相加，再与整十数相加。 三、巩固运用 1.完成教材第65页“做一做”第1题。 （1）说一说这道题的意思。 （2）独立完成。 （3）交流汇报：说一说你是怎么圈的。怎么算的。 2.完成教材第65页“做一做”第2题。 （1）学生独立完成。 （2）同桌互相说说自己的计算方法，先算什么，后算什么。 3.填出□里的数。 （1）学生独立完成。 （2）同桌互相说说自己的填法。 4.帮小鸟找家。 （1）学生独立完成。 （2）交流汇报。 四、课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 五、课后作业 完成本课时的习题。 【板书设计】 两位数加一位数、整十数（2） 28＋5＝33 【教学反思】 本节课通过让学生用小棒摆一摆，在纸上画一画、写一写、再说一说等活动，探究两位数加一位数进位加法的计算方法。培养学生动手动脑的习惯，使学生体验到成功的快乐。课堂上看似都学会了，但真正做题的时候，很多同学可能会忘记加进位的1，在学生能够熟练计算之前，还是要让其先说再做。 学科网（北京）股份有限公司 $$