7.4 解决问题（教案）2023-2024学年三年级下册数学人教版

第7单元 小数的初步认识 第4课时 解决问题 【教学内容】 教材第90页例4及相关内容。 【教学目标】 1.通过运用小数加、减法解决购物中的实际问题，进一步认识小数的含义。 2.在解决实际问题中，进一步体会解决问题的步骤、策略与方法，培养解决问题的能力。 3.感受数学在生活中的应用，积累数学活动经验。 【重点难点】 重点：会运用小数加、减法解决实际问题。 难点：体会解决问题的步骤、策略与方法。 【教学过程】 1、 复习导入 芬芬有9元钱，买这两种玩具，够吗？ 师：请大家独立完成，然后再说一说你的解题思路。 预设1：9－3＝6（元） 6＞5，够。 预设2：3＋5＝8（元） 9＞8，够。 2、 探究新知 【课件出示教材第90页例4及商品货架图】 1.阅读与理解。 师：你知道了什么？要解决的问题是什么？ 预设1：小丽有10元钱，买了1个文具袋后，还想买1本笔记本和1支不带橡皮的铅笔，钱是否够用；如果把1支不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，钱是否够用。 预设2：1个文具袋6.8元，1本笔记本是2.5元，1支不带橡皮的铅笔是0.6元，1支带橡皮的铅笔是1.2元。 2.分析与解答。 师：请你们以小组为单位，想一想，说一说，算一算，然后汇报交流你们的解题思路。 预设1：先算买了1个文具袋后，小丽还剩多少钱。 10－6.8＝3.2（元） 再算买1本笔记本和1支不带橡皮的铅笔一共要花的钱。 2.5＋0.6＝3.1（元） 3.1＜3.2，钱够了。 如果把1支不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔， 2.5＋1.2＝3.7（元） 3.7＞3.2，钱不够。 预设2：先算买了1个文具袋后，小丽还剩多少钱。 10－6.8＝3.2（元） 再算买1本笔记本后还剩多少钱。 3.2－2.5＝0.7（元） 0.7＞0.6，买1支不带橡皮的铅笔够了。 0.7＜1.2，买1支带橡皮的铅笔不够。 3.回顾与反思。 师：怎样知道你解答得对不对呢？有其他的方法可以验证吗？ 预设：还可以把要买的文具的价钱都加起来，看比10元多还是少。 6.8＋2.5＋0.6＝9.9（元） 9.9＜10，买1支不带橡皮的铅笔够了。 6.8＋2.5＋1.2＝10.5（元） 10.5＞10，买1支带橡皮的铅笔不够。 师小结：不同的方法可以互相检验答案是否正确。 3、 巩固运用 1.完成教材第90页“做一做”。 （1）学生独立完成。 （2）全班汇报交流。 2.完成教材“练习十九”第7题 （1）学生独立完成。 （2）全班汇报交流。 四、课堂小结 同学们，今天的数学课你们有哪些收获呢？ 五、课后作业 完成本课时的习题。 【板书设计】 解决问题 方法一：10－6.8＝3.2（元） 2.5＋0.6＝3.1（元） 3.1＜3.2，钱够了。 如果把1支不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔， 2.5＋1.2＝3.7（元） 3.7＞3.2，钱不够。 方法二：10－6.8＝3.2（元） 3.2－2.5＝0.7（元） 0.7＞0.6，买1支不带橡皮的铅笔够了。 0.7＜1.2，买1支带橡皮的铅笔不够。 【教学反思】 本节课的例题沿用了上节课的情境，主要是让学生运用小数加、减法解决买东西时钱数是否够用的实际问题，并让学生在解决问题的过程中进一步体会小数的意义，培养学生解决问题的能力。在解决问题的过程中，我给学生提供充分的时间，鼓励他们小组交流策略，体会不同策略的思考方式，积累丰富的数学活动经验。 学科网（北京）股份有限公司 $$