7.3 简单的小数加、减法（教案）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

第7单元 小数的初步认识 第3课时 简单的小数加、减法 【教学内容】 教材第89页例3及相关内容。 【教学目标】 1.结合具体情境体会简单的小数加、减法算理，会正确计算简单的小数加、减法。 2.在探究简单的小数加、减的计算方法过程中，进一步体会小数的含义，发展数感。 3.在探究中体验成功的快乐，感受数学与现实生活的密切联系，培养对数学的积极情感。 【重点难点】 重点：掌握一位小数加、减法的计算方法。 难点：理解一位小数加、减法的算理。 【教学过程】 1、 情境导入 【课件出示教材第89页情境图】 师：你知道了哪些信息？ （学生自由发言。） 师：根据图中的信息，你能提出什么数学问题吗？ （学生自由发言。） 2、 探究新知 1.解决问题（1）。 【课件出示教材第89页例3（1）】 （1）理解题意，列出算式。 师：要解决这两个问题，需要用到图中哪些条件？ 预设：一个卷笔刀0.8元，一支不带橡皮的铅笔0.6元。 师：你会列式吗？ 预设1：求买一个卷笔刀和一支不带橡皮的铅笔一共多少钱，用加法计算，列式为0.8＋0.6。 预设2：求买一个卷笔刀比一支不带橡皮的铅笔贵多少钱，用减法计算，列式为0.8－0.6。 （2）探究算法。 ①自主探究。 师：先独立完成，再在小组内交流自己的方法。 ②汇报交流。 师：谁来说一说你是怎样计算的？ 预设1：转化成整数进行计算。 0.8元就是8角 0.6元就是6角 8＋6＝14（角） 14角＝1.4元 8－6＝2（角） 2角＝0.2元 预设2：列竖式计算。 （部分学生可能不会列竖式计算，教师要着重讲解，帮助学生理解“为什么小数点要对齐”。） 2.解决问题（2）。 【课件出示教材第89页例3（2）】 （1）理解题意，列出算式。 师：要解决这个问题，需要利用哪些条件？ 预设：一支带橡皮的铅笔1.2元，一支不带橡皮的铅笔0.6元。 师：你会列式吗？ 预设：求一支带橡皮的铅笔比一支不带橡皮的铅笔贵多少钱，用减法计算，列式为1.2－0.6。 （2）探究算法。 ①自主探究。 师：先列竖式算一算，再在小组内交流为什么这样算。 ②汇报交流。 师：谁上来板演一下你的竖式计算过程？ 预设： 在板演完后，要求学生对竖式过程进行讲解，教师适当补充完善，帮助学生理解算理。 3.小结。 师：小组讨论，小数加、减法怎样计算？ 引导学生得出：（1）小数点要对齐；（2）按照整数加、减法的计算方法计算；（3）得数的小数点要和横线上的小数点对齐。 3、 巩固运用 1.完成教材“练习十九”第1题。 （1）学生独立完成。 （2）全班汇报交流。 2.完成教材“练习十九”第3题 （1）教师指名上台板演，其余学生独立完成。 （2）集体订正。 四、课堂小结 同学们，今天的数学课你们有哪些收获呢？ 五、课后作业 完成本课时的习题。 【板书设计】 简单的小数加、减法 【教学反思】 简单的小数加、减法是在学生学习了整数加、减法以及一位小数的含义的基础上进行教学的。教学时，我结合具体的情境，帮助学生弄清楚小数点对齐的道理，在这三个问题都解决后，引导学生进行小结，从而掌握一位小数加、减法的计算方法。 学科网（北京）股份有限公司 $$