第一单元 中国共产党的领导 单元整体分析-2023-2024学年高中政治统编版必修三政治与法治

《政治与法治》第一单元《中国共产党领导》 单元整体分析 1、理念的提出 大单元模式是围绕真实性学习任务开展，以学科大概念深化理解为目标，按学科研究过程的逻辑推进，由各环节不同性质学习活动的小单元组成的大单元研究型教学模式。本册大单元教学以6——10个课时为一个大单元 2、实施策略： 部编版2023年高中政治必修一《政治与法治》教材，根据学科内容对所有内容进行整合优化，实施大单元主题教学，实现单元教学内容的结构化。共设计三个大单元主题内容，贯穿于高中政治学科素养的方方面面。 3、单元教学设计 党的领导、人民当家作主、依法治国三个方面的内在联系和有机统一， 体现在本册教材内容体系的整体设计之中，体现在每一部分内容的定位之中， 体现在三个单元后面的“综合探究”的设计之中，尤其体现在最后一个综合探究"的归纳总结之中。 第一单元以“中国共产党为什么能？为什么要坚持中国共产党的领导？以及怎样坚持中国共产党的领导？”为主线展开的，第一课和第二课回答了“中国共产党为什么能？为什么要坚持中国共产党的领导？”第三课回答了“怎样坚持党的领导？”并从中提炼出为什么要坚持党的领导的其他原因，用来完善前两节课回答的主要问题。 4.单元地位 本单元是本册教材的起点。本册教材讲述的是坚持中国共产党的领导、人民当家作主、全面依法治国以及三者的有机统一。党的领导是人民当家作主和依法治国的根本保证，人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征，依法治国是党领导人民治理国家的基本方式，三者统一于我国社会主义民主政治的伟大实践。中国共产党领导是历史的必然和人民的选择，坚持和加强中国共产党的全面领导，是本册教材的逻辑起点。 5.单元核心素养 (1)政治认同:明确中国共产党领导和执政地位的确立是历史和人民的选择;坚持党的领导，坚持改革开放，实现中华民族伟大复兴。认同中国共产党领导中国中华民族伟大复兴，是历史的选择，是人民的选择；相信中国共产党始终坚持以人民为中心，立党为公、执政为民，坚定支持和拥护中国共产党领导的信念；认同党的理论与时俱进，不断推动马克思主义的中国化。认同共产党员在不同地方、不同时间、不同行业都发挥着先锋模范作用；认同办好中国的事情，关键在党。理解中国共产党的领导是中国特色社会主义最本质的特征，是中国特色社会主义制度的最大优势。 (2)科学精神:科学认识各种政治力量的作用,深刻体会没有共产党就没有新中国的结论；理解中华人民共和国成立的意义、建立社会主义制度的意义、改革开放的意义、中国特色社会主义进入新时代的意义。由此深刻体会中国共产党领导中国中华民族伟大复兴，是历史的选择，是人民的选择的结论；懂得衡量一个政党的先进性，就是看它在性质、宗旨和指导思想等方面所具有的优于其他政党的特质，看它在人类社会历史发展不同阶段所起的引领作用；通过学习党的指导思想的发展过程，感悟党的指导思想与马克思主义一脉相承，不断在实践中丰富和发展。通过脱贫攻坚楷模的案例，能真切感受到共产党员的先锋模范作用；通过学习探究，理解党的领导及其重要性，提高自主分析能力，培养学生理论联系实际，运用所学知识分析实际问题的能力。 （3）法治意识：了解党章，明确中国共产党的性质、宗旨和执政理念。 通过合作探究，体悟中国共产党在我国的领导核心地位，提高有序参与政治生活的能力；理解党依法执政是贯彻落实依法治国方略的必然要求，知道党应带头守法、领导立法，有利于建设社会主义法治国家。 （4）公共参与:增强对党的初心和使命的理解，坚定道路自信和制度自信；通过学习本课知识学习，引导学生升华对党的认识和对未来的展望，坚定走中国特色社会主义道路的信念和立足实践、报效祖国的爱国情怀，并外化于行，能积极投入社会主义现代化建设实践中。 6.达成评价 围绕课时学习目标 1.关注课堂问题预设与学生课堂反馈表现 2.作业设计与学生答题正确率的及时分析 围绕单元和主题目标 1.分层设置单元测试 2.梳理单元思维导图。 7.单元课时计划 课题/课时 1.1（1课时） 1.2（1课时） 2.1（1课时） 内容、规划 整体介绍本册教材和本单元的内容，引导学生全面把握全书逻辑框架的大思路，感知本单元的内容，继而学习第一框中华人民共和国成立前各种政治力量。 利用多媒体展示视频《救亡图存运动》、图文分析《多种政治力量救亡图存失败》和视频《没有共产党就没有新中国》组织学生活动——情境分析，使学生全面理解“中国共产党为什么能？”是历史和人民的选择。 贯彻落实单元大概念、大问题，通过一系列设置议学情境《站起来》《富起来》和《强起来》，组织学生活动——情境分析，使学生全面学习理解本课内容，让学生知道“中国共产党为什么能？”的现实原因。 基于本单元大概念、大问题，从核心素养出发，引导学生通过材料分析《二十大报告