4.5比较大小（教案）2023-2024学年一年级下册数学人教版

第4单元 100以内数的认识 第5课时 比较大小 【教学内容】 教材第42页例5及相关内容。 【教学目标】 1.掌握比较100以内两个数大小的一般方法，能正确运用“＞”“＜”或者“＝”比较两个数的大小。 2.能通过直观操作等方式外显自己的思考过程，发展数学表达能力。 3.进一步积累比较数的大小的经验，发展数感。 【重点难点】 重点：掌握比较100以内两个数大小的一般方法，能正确运用“＞”“＜”或者“＝”比较两个数的大小。 难点：积累比较数的大小的经验，发展数感。 【教学过程】 1、 情境导入 课件出示情境图。 师：他们两个人谁的糖多？ 预设：学生会根据生活经验判读出女生的糖多。 2、 探究新知 师：你是如何判断的呢？把你的方法写下来，全班交流。 预设1：摆小棒。 用小棒分别摆出42根和37根，42根比37根多，所以42＞37。 预设2：借助数的顺序比较。 在百数表中，42在37的后面，所以42＞37。 预设3：利用数的组成比较。 42是由4个十和2个一组成的，37是由3个十和7个一组成的。4个十比3个十多，所以42＞37。 预设4：借助计数器比较。 十位上4颗珠子比3颗珠子多，所以42＞37。 师：42十位上的数比37十位上的数大，所以42大。那23和25十位上的数都是2，如何比大小呢？ 预设：十位上的数相同，个位上3＜5，所以23＜25。 师：通过刚才的探究，你能说一说怎样比较两位数的大小吗？ （学生举手发言。） 师总结：两位数比较大小的方法：（1）先看十位上的数，十位上的数大这个数就大；（2）十位上的数相同，再比较个位上的数，个位上的数大这个数就大。 三、巩固运用 1.完成教材第42页“做一做”。 （1）学生独立完成。 （2）汇报交流。 2.完成教材第44页第3题。 （1）学生独立连线。 （2）交流展示。 3.完成教材第45页第5题。 （1）学生独立完成。 （2）汇报交流。 四、课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 两位数比较大小的方法：（1）先看十位上的数，十位上的数大这个数就大；（2）十位上的数相同，再比较个位上的数，个位上的数大这个数就大。 五、课后作业 完成本课时的习题。 【板书设计】 比较大小 42＞37 23＜25 【教学反思】 两位数比较大小，学生根据生活经验基本都能比较出来，但怎么比较出来的，学生讲不出具体的方法。本节课就是让学生来思考两个数比大小，大的为什么大，小的为什么小的问题。学生通过自己思考，各自得出了自己的方法，在全班汇报交流，老师提取了4种方法进行展示，并在这些方法中提炼出了两位数比较大小的常用方法，整节课学生思考，操作，交流，汇报，老师只起到一个信息整理和汇总的作用，真正把课堂交给了学生，收效甚好。 学科网（北京）股份有限公司 $$