第六单元 步伐之歌——《婚礼进行曲》《双鹰进行曲》教学设计 2023—2024学年粤教版初中音乐八年级上册

粤教版八年级上册第六单元《婚礼进行曲》《双鹰进行曲》教学设计 课题 《婚礼进行曲》《双鹰进行曲》 单元 六 学科 音乐 年级 八年级 教材分析 瓦格纳所作歌剧《罗恩格林》第三幕开始时的一段混声合唱《婚礼大合唱》，因常用作婚礼音乐而得名《婚礼进行曲》，后被改编成管弦乐曲。这首乐曲曲调优美，速度徐缓，庄重中不失抒情，是新人入场的绝配。 《双鹰进行曲》为奥地利军乐作曲家约瑟夫·弗朗兹·瓦格纳所作的最负盛名的军队进行曲。"双头鹰"源于旧奥地利帝国的军旗，全曲豪壮，旋律具有奥地利风格，十分优美。本曲呈三段式。主部为降E大调，中段为降A大调，旋律较主部更流动、歌唱，而又使用了极大量的跳进音程，有利于描绘雄鹰于空中自由翱翔的意境。 学情分析 在本课的欣赏中，应引导学生学会欣赏、分析、同时最大限度的体验进行曲的风格特征，逐步提高音乐审美感知的能力。学生虽然已初步具备一定的音乐感知能力，在音乐表现方面，如歌唱、律动都有一定的基础。但是在进行曲等相关知识上，可能要深入学习，审美感知力需要加强。 学习 目标 审美感知：在反复聆听、欣赏的过程中,感受《婚礼进行曲》和《双鹰进行曲》的音乐特点。 艺术表现：能够在音乐中行进表演、在不同段落随音乐挥拍。 创意实践：能够对比分析两首作品的异同。 文化理解：培养学生不同进行曲作品的兴趣并拥有理解尊重国外音乐作品的人文情怀。 重点 在反复聆听、欣赏的过程中,感受《婚礼进行曲》和《双鹰进行曲》的音乐特点。 难点 能够对比分析两首作品的异同。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1. 教师播放视频，出示思考问题，组织学生交流回答。 2.介绍管风琴：音量宏大、气势磅礴 3.引出学习课题 1.观看视频，探讨： 旋律你熟悉吗？ 是什么乐器演奏的？ （管风琴独奏） 2.了解管风琴 3.引出学习课题。 教师以欣赏视频导入，为欣赏、演唱歌曲做准备。 讲授新课 1. 教师出示乐谱，播放音频，引导学生思考问题。 2. 教师组织学生： （1）模唱主题 （2）在音乐中行进表现 3. 教师介绍乐曲作者。 4. 教师播放管风琴版本和管弦乐版本的《婚礼进行曲》，对比聆听欣赏： 探究 回答问题： 管风琴演奏的《婚礼进行曲》与 管弦乐队演奏的《婚礼进行曲》有何不同？ 5. 教师播放《双鹰进行曲》的视频，组织学生探讨： 这首作品你觉得有什么特点？ 6.教师介绍《双鹰进行曲》 7.教师播放音频，出示乐谱，引导学生思考问题： 这是由什么乐器演奏的？ 8.教师组织学生跟随音乐挥拍 思考： 音乐可以分为几个部分？ 9. 教师组织对比探究: 两首进行曲有何异同？ 进行曲有何特点 10.课堂评价 11.课堂小结 12.布置作业 1学生聆听乐曲回答问题： （1）你感受到了怎样的氛围？ （圣洁、庄重……） （2）乐曲的节拍？ （二拍子） 2. 学生进行乐曲学习： （1）模唱主题 （2）在音乐中行进表现 3. 了解曲作者。 4. 对比聆听欣赏： 探究 回答问题： 管风琴演奏的《婚礼进行曲》与 管弦乐队演奏的《婚礼进行曲》有何不同？ 5.观看视频，回答交流。 6.学生了解《双鹰进行曲》 7.聆听音乐 思考： 这是由什么乐器演奏的？ 8.请你跟随音乐挥拍 思考：音乐可以分为几个部分？ （4个部分） 9.探究两首作品的异同和进行曲的特点。 10.说一说本节课的收获 11.课堂小结 12.了解完成作业 1. 从音乐本体出发，进一步了解歌曲，深入理解作品。 对比不同版本的作品，深入理解感受作品。 教师引导，学生探究反馈，进一步感知进行曲。 课堂小结 优秀的音乐作品总能给予人们精神力量，进行曲的号角也一直激励着人们前进，这两首外国进行曲作品，希望同学们能够喜欢，拥有尊重文化多样性的人文情怀。 师生共同总结本课内容。 对本节课进行总结的同时对文化进行理解。 板书 《婚礼进行曲》 《双鹰进行曲》 瓦格纳 随乐行进 随乐挥拍 对比探究 学科网（北京）股份有限公司 $$