中职语文教学课件—过万重山漫想

过万重山漫想 刘 征 《过万重山漫想》 课前小测 作者介绍 题目解析 自读要求 三峡知识 拓展阅读 《过万重山漫想》课前小测： 1、文章中的“万重山”指的是 。 2、作者的“漫想”都扣住了 “ ”而 想， 他先后想到了许许多多的 “ ”， 思路开阔，想象丰富，充分体现出散文 “ ”的特点。 3、从行文内容可看出作者对 精神 的讴歌和期盼。 长江三峡 第一个 第一个 形散而神不散 知难而进的首创 作者简介： 本名刘国正。 1926年生，北京人。诗人、杂文家、语文教育家。 全国中学语文教育研究会会长。 本文写于己于1980年。有删节。 思考：  文章写的是作者过三峡的观感，为何题目叫“过万重山漫想”？ 题解1： 朝辞白帝彩云间， 千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住， 轻舟已过万重山。 “过万重山”出自李白诗 《早发白帝城》 白帝城 文章题目不用“三峡”而取“万重山”的目的是为了形象突出长江三峡 万山重重，山势险峻的特点。 明确： 三峡是瞿塘峡、巫峡、西陵峡的总称。全长193公里。它是世界上著名的大峡谷，被誉为山水画廊，也是国家重点风景名胜区。 了解长江三峡 三峡的特点： 瞿塘峡最短，全长8公里。 又称夔峡，为长江三峡第一峡。景色特点：雄伟壮丽。 瞿塘峡 瞿塘峡 巫峡为长江三峡第二峡。峡长45公里，峡长谷深，迂回曲折，幽深秀丽，像一条美不胜收的山水 廊。 巫峡 巫 峡 西陵峡是长江三峡中最长的一个峡，长70公里。其特点是滩多水急。 西陵峡 西陵峡 题解2： 1、本文题目的结构是： 偏正结构。中心词：漫想。 即随意地、不受拘束地畅想。 思考 2、文章的景物描写在表达作者的思想感情方面起什么作用？ 齐读第二段。 1、景色的特点？ 2、写景的目的？ 神奇（雄、险） 对三峡景物的直接描写不多， 此段较为集中。 这段描写是“漫想”必不可少的铺垫。 夔峡中江流澎湃，涛声雷鸣，号称“天下雄关”,其中夔门山势尤为雄奇。 山势之外，瞿塘水势亦“雄”,它“锁全川之水， 扼巴蜀咽喉”。 自读课文，解决以下问题： 1、作者先后想到哪些“第一个”？ 2、这些“第一个”有什么共同点？ 3、作者想象第一个穿过三峡的人面临那些困难？ 4、找出体现作者展开“漫想”思路的语句。 作者先后想到哪些“第一个”？ 第一个穿过三峡的人 第一个使用石器的人 第一个燧木取火的人 第一个弯弓射箭的人 第一个跨上马背的人 问题1 这些“第一个”有什么共同点？ 敢于向未知的领域进军。 有探索精神。 不怕困难，不怕失败。 意志坚定。 有开拓精神。 问题2 作者想象第一个穿过三峡的人面临那些困难？ 1、物质的简陋 问题3 原始的独木船 2、精神上的压力 舆论：嘲笑、反对、劝阻 3、路途的艰险 4、认识的局限 “三峡”的含义： 特点：充满艰难险阻、重重困难。 象征等待人们去征服、去开拓的未知的领域。 找出体现作者展开“漫想”思路的语句： “船出了夔门， … … 头脑里一无所有。就在这原始状态的空白里，一个古怪的念头跳了出来：” 问题4 我的思绪，如同被疾风牵引着，无边无际地延展来去。 “漫想”开始 展开 再想下去。 我的思想向着更遥远的空间和时间飞去。 “漫想”进一步延伸 “漫想”的扩展 千百年后，… … 思路变换，由远古转向 未来 船已经穿过三峡… … 思绪转回现实，思路到达终点 本文“漫想”的思路： “漫”而有序 现实和想象结合 现实——远古——未来——现实 小结： 1、本文想象、联想丰富， 思路清晰。 2、理解“第一个”、“三峡”的含义。 3、理解本文讴歌的知难而进的首创精神。 拓展阅读并背诵： 夔州歌十绝句（一） 杜 甫 中东之东巴东山， 江水开辟流其间。 白帝高为三峡镇， 瞿塘险过百牢关。 《闻官军收河南河北》 杜 甫 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 白首放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。 上 三 峡 李 白 巫山夹青天， 巴水流若兹。 巴水忽可尽， 青天无到时。 古歌谣： 滟澦大如马，瞿塘不可下； 滟