Unit 5 Poems Reading and Thinking 教学设计-2022-2023学年高二英语人教版（2019）选择性必修第三册

教学设计 课程基本信息 学科 英语 年级 高二 学期 秋季 课题 Unit 5 Poems reading and thinking 教学目标 1. analyze the text and understand different forms of English poems; 2. further understand how the paragraphs of the passage are connected and developed; 3. recognize the significance of writing poems and the difference between Chinese and English poems. 教学内容 教学重点： 1.帮助学生使用不同的阅读技巧完成阅读目标 2.了解诗歌的不同形式及特征 教学难点： 1．学生阅读能力的培养，及运用文章信息解决问题的能力 2. 通过跨学科学习，培养学生诗歌鉴赏能力及建立文化自信 教学过程 教学目标 教学活动 教学过程 设计意图 活动层次核心素养提升点 效果评价 Activate& Share Activity 1 Guessing China is a country with rich culture.There are many poems in our history. Today I choose some Chinese poem translated into English .Let’s play a guess game. Can you guess which poem it is ? There are also many famous people who write poems. 通过让学生翻译语文学科中熟悉的古诗词和根据诗词猜测诗人，激发学生兴趣，教授新单词poem和poet，并为英文诗歌学习做好铺垫。 学习理解类活动：感知与注意 思维能力：培养洞察力和理解英文译本的思维力。 学生能否通过猜出对应的诗歌；能否根据代表性的诗词猜出诗人，并激发对英文诗歌的兴趣。 Read & Explore Activity 2 Skimming skim the passage quickly and answer the following questions 1. Why do people write poetry? 2.How many forms of poems are mentioned? What are they? 引导学生通过skimming快速找到文章大意，了解主要的英文诗歌形式，让学生对文本有初步了解，能从语篇中提取主要信息。 学习理解类活动：获取与梳理；概括与整合 学习能力：通过泛读获取主要信息和主要观点，理解语篇要义的能力。 学生能否提取主要信息和主要观点，理解语篇要义。 Activity 3 Scanning for details 活动1：分类型进行scanning，让学生进一步了解每一种诗歌的具体特征； Nursery rhymes 的特征（表格内容）完成以后，安排活动集体齐唱一个流行童谣“dig dig dig”； 活动2： list poem 和cinquain 的特征（表格内容见附录）完成以后，分析cinquain诗歌具体每一行诗的写作特点。 活动3：Haiku 和 Tang poem 了解之后让学生鉴赏一些好的诗歌翻译体会中西文化差异。 （ps：让学生学习唐诗这种诗歌形式时，了解中文诗歌翻译“信达雅”，进一步加深文化自信） 通过精读，获取细节信息，引导学生在每一种诗歌形式学习之后完成特征描述的表格，从而更清晰地知道每一种诗歌的特点；学习唐诗的部分让学生进行中英翻译，领略中文名句翻译的“信达雅” 学习理解类活动：获取与梳理 学习能力：通过精读获取细节信息，感知领悟不同的诗歌形式。 思维品质：梳理、概括与重组建构文本信息。 学生能否通过精读，获取不同的诗歌形式的特点，完成表格。通过诗歌翻译，了解语言的差异性。建立文化自信和民族自豪感。 Apply & Create Activity 4 活动1：让学生分组讨论选择主题，并创作属于本组的诗歌形式Cinquain 活动2： 设计几个与诗歌特征相关的问题，让小组进行竞争做快问快答，从而进一步巩固对于这几种诗歌类型的了解。 通过诗歌形式的学习让同学们以小组为单位创作属于自己的诗歌，巩固所学知识 应用实践类活动：内化与运用 思维品质：归纳提炼与批判性思维能力。 语言能力：具有良好的概括归纳能力及诗歌创作能力 学生能否提炼创作出属于自己的诗歌；能否分辨