新疆维吾尔自治区巴音郭楞蒙古自治州2023-2024学年高二上学期期末考试语文试题

巴州普通高中2023-2024学年第一学期期末联考 高二语文试卷 (分值：150分考试时间：150分钟) 考生须知：1.本试卷分试题卷和答题卡两部分，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在 试题卷和答题卡的相应位置。 2.作答选择题时，选出正确答案后，用铅笔将答题卡上对应题目的字母涂黑。 如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他字母，在试题卷上作答无效。 3.作答非选择题时，将答案写在答题卡上，在试题卷上作答无效 4.考试结束后，将试题卷和答题卡一并交回。 第1卷（基础积累题共12分）》 一、基础积累（每小题2分，共12分） 1.下列各组字音或字形全都正确的一项是( )(2分) A.鞭答(i) 怪癖(pr) 博闻强志 竭竿为旗 B.仓廖(Irn) 枪(w6i)杆 怀瑾握瑜 度长紧大 C.温蠖(huò) 玷(zhan)污 费寝忘食 瓮牖绳枢 D.逡(qn)巡 啮(i论)雪 岁引蹉跎 焉然笑 2.下列对加点词的解释，都正确的-一项是( )(2分) A.①如惠语以让（谦让）单于 ②原（推其根木）止宗之所以得天下 B.①君子喻（知晓，明白）于义 ②人穷（贫穷）则反本 C.①譬如平地（填平洼地） (②约从（相约结成合纵）离衡 D.①廉颇、赵箸之伦制（制服）其兵②追广逐北（败逃的华队） 3.下列各项中不全含有通假字的一项是( )(2分) A.①不顾恩义，畔主背亲 ②外连衡而斗诸侯 B.①爵然泥而不滓者也 ②且单于信汝，使决人死生 C.①空自苦亡人之地 ②前以降及物故 D.①信义安所见乎 ②若火之始然，泉之始达 4.下列各项中，加点虚词的意义和用法相同的-项是( )(2分) A.①陵与卫律之罪上通于天 ②武与副中郎将张胜及假吏常惠等募士斥候百余人俱 B.①见犯乃死，重负国 ②尔其无忘乃父之志 巴州普通高中2023-2024学年第一学期期末联考高二语文试卷第1页共10页 C.①莫不欲求忠以自为 ②凿地为坎，置煜火 D.①武以始元六年春至京师 ②方其系燕父子以组 5.下列对加点词的词类活用划分正确的一项是( )(2分) ①诚甘乐之 ②羝乳乃得归 ③蝉蜕于浊秽 ④却匈奴七百余里 ⑤同批生，轻去就 ⑥陵与卫律之罪上通于大 ⑦杖汉节牧羊 ⑧宜皆降之 A.①⑧/②⑦1③⑥/④⑤ B.①⑤/②⑦/③⑥④8 C.①⑤/②⑦③⑧/④⑥ D.①⑤/②③/⑥⑦④⑧ 6.下列各项中的文言句式不相同的一项是( )(2分) A.①送匈蚁使留在汉者 ②人谁又能以身之察察，受物之汶汶者乎 B.①皆为陛下所成就 ②一夫作难而七庙嚷 C.①子卿尚复谁为乎 ②知人者智，自知者明 D.①智勇多困于所溺 ②为降虏于蛮夷 第Ⅱ卷（阅读与写作题共138分） 二、现代文阅读(30分) (一)现代文阅读（本趣共5小题，16分） 阅读下面的文字，完成7-11题。 材料一： 历史事实是否需要判断？答案是肯定的。“史之为用，其利甚博，乃生人之急务，为国 家之要道。”对历史事实做出判断，是人们运用历史知识服务于人生发展和促进社会进步 的基础。 由于发论者生活在不同时代，他们对内容相同或相近的历史事实做出判断时，会自然 而然地站在不同的立场、表明不同的观，点。《左传·桓公六年》有“齐大非耦”的记栽。齐国 曾想把文姜嫁给郑国太子忽，而太子忽引《诗·大雅》中的警句“自求多福”，强调与其依靠 大国的辅助，不如求诸己，故以“人各有耦，齐大，非吾耦也”为由辞谢。对此，《左传》作者 给予的评论是“善为自谋”，表达了对郑太子独洁其身而谋不及国的批评之意，为后人取鉴 于史提供启示。随着历史形势的发展、变化，“齐大非耦”在南朝火史学家沈约那里成为严 格区分士庶阶层的思想武器，他曾以此激烈轩击士族王源将女儿嫁入寒门之举。后来， “齐大非祸”又发展成为中国古人婚姻观念的重要原则，“郑忽辞婚”则演变成歌颂大丈夫 志在自立的历史素材。可见，对于历史事实的见解、评论和运用，是随着评论者所处时代 的变化而变化的。 史学是人们认识历史的主要途径，史家则是史学的主体。总体上看，事实判断与价值 判断是史家议论的两个基本维度。 事实判断是史学家针对史实本身所进行的总结和评价，并用以指导时人和后人的社 巴州普通高中2023-2024学年第一学期期末联考高一语文试卷第2页共10〔 会实践。以有关皇朝得人、用人的评价为例，《后汉书》的作者范晔在论及汉顺帝、桓帝二 朝形势时，指出由于统治者未能任用贤能，“在朝者以正议婴戮，谢事者以党钢致灾”，导致 东汉在这一时期由盛转衰。据此，范晔对东汉的历史走向提出了一种假设，即倘使顺帝、 桓帝能够任用贤能，则可延续盛世。史学家运用历史知识对既成事实做出假设，是史学服 务于社会的一条重要路径。当然，史家议论是否能够与历史发展规律相符，这还要取决于 史家本身见识的高下。 价值层面的判断，则是不仅要就事论事，还要把人