2023--2024学年统编版七年级历史上学期期末复习——观点论述专题（全国）课件

答题模板+讲解练习 部编版七年级上册《中国历史》 期末复习——论述题 1 材料论述题题型特点 1.地位： 材料论述题一般在第2大题（综合题），属难度较大的材料题。 2.分值： 8分左右（2+6) 3.设问： 两小问（第一下问为根据材料或者背诵的知识点，第二小问是观点论述） 4.考查形式： （1）依托材料，背诵内容回答； （2）考查历史评价、历史背景，历史联系，概述材料中心思想，利用史料形成和论述历史评价。 2 材论述析题解题方法 一、审清问题 先阅读两小题的问题。 二、读懂材料 带着问题阅读材料，圈圈画画。 三、概括主题 概括单一材料的中心思想，形成观点，或者形成历史事件的评价。 四、找出联系 表格或者图片史料需要找出共同点或者不同史料之间的因果联系、前后联系等。 五、确定史实 确定论述观点的2个以上史实。 六、组织答案。 规范答题，注意条理性和准确性。 3 示例一 顺应时代潮流，不断改革，关系到国家民族的兴衰。阅读下列材料，回答问题。 材料一：商君治秦，法令至行，公平无私……期年之后，道不拾遗，民不妄取，兵革大强，诸侯畏惧。 ——《战国策·秦策一》 材料二：孝文帝明知鲜卑游牧故习，万不足统治中华，又兼自身深受汉化熏染，实行汉文化衷心欣慕，乃努力要将一个塞北游牧的民族，一气呵熟，使其整体的汉化。 ——钱穆《国史大纲》 根据材料提炼一个观点，并用史实加以论述。（要求：观点明确，史论结合，条理清楚） 1.找关键信息，总结核心词语 根据引言和材料，可以看出，核心词语是：改革。从引言可以看出，改革关系到国家民族的兴衰。 从材料一可以看出，描述的的历史事件是商鞅变法。 从材料二可以看出，描述的历史事件是北魏孝文帝改革。 根据材料和所学知识，可以看出，无论是商鞅变法，还是北魏孝文帝改革，都带来了一个共同的影响：使得国家得到发展。 2.根据核心词语和历史事件、人物的共同影响或作用等，凝练观点 (1)观点的格式为： A是B的什么，或者A对B起了什么作用。 A是总结出来的核心词语，B是历史事件、历史人物的共同影响或作用等等。 ①观点：改革是促进国家发展的重要方式。 ②观点：改革促进了国家的发展。 (2)必须用陈述句来明确表明自己的观点，不能用疑问句和反问句。 ①改革是促进国家发展的重要方式。 ②难道改革是促进国家发展的重要方式？ ③难道改革不是促进国家发展的重要方式？ 3.围绕观点，进行论述，证明观点 (1)论述的格式：历史事件＋历史事件的影响或作用或意义等等。 (2)所选的历史事件一定要和自己凝练的观点有关，可以优先采纳材料里提到的历史事件。 (3)一般选取两个历史事件，按照时间先后的顺序写。 (4)选定历史事件之后，先整理好思路，再写答案，不要想一句写一句。 论述：战国时期，商鞅在秦国进行改革，推行了一系列鼓励耕织、奖励军功、废除井田制等措施。商鞅变法成功使得秦国逐渐富强，为以后秦国统一全国奠定了基础。北朝时期，北魏孝文帝进行改革，推行说汉语、改汉姓、迁都洛阳等一系列的汉化措施。北魏孝文帝改革，促进了民族的交融，也增强了北魏的实力。 4.进行总结与升华 (1)总结：可采用“综上所述、所以”等词语，重申观点，进行总结。 (2)升华：联系生活，我们可以为这件事情做些什么（可以是力所能及的事，也可以是设想的事） 结论： 综上所述，商鞅变法和北魏孝文帝改革，促进了国家的发展。因此，我们要针对国家出现的问题，不断进行改革，才有利于国家的发展。 1．阅读材料，完成下列要求。 兼并六国的惨烈战争结束后，秦王朝本应轻徭薄赋，与民休养，始皇帝却被“席卷天下，包举宇内”的胜利冲昏了头脑，兵役劳役大大超过此前，竟达到后人所称“力役二十倍于古”的程度。……汉朝初期处处以秦为鉴，兵役劳役不超过经济能负担的限度，才迎来中国古代史上的第一个盛世。可叹的是，后世不少昏君暴主私欲膨胀时，仍一再重蹈滥用民力的覆辙。正如同唐代杜牧在《阿房宫赋》所感慨：“后人哀之而不鉴之，亦使后人复哀后人也！” --摘自张海平主编《当代中国著名军事专家讲坛经典》 (1)结合所学，指出中国古代史上的第一个盛世。 (2)阅读以上材料，围绕主题提炼一个观点，根据材料并结合所学知识加以论述。（要求：观点明确，体现材料主题，史论结合，条理清楚。） 题型一：单一材料题（概括材料的中心思想） 得民心者得天下 以史为鉴才能巩固统治 杰出的历史人物推动社会进步 8 观点：得民心者得天下。 论述：秦始皇统一全国之后，征收沉重的赋税，兵役劳役繁