26《忆读书》教学实录-2023-2024学年语文五年级上册统编版

《忆读书》教学实录 【教学目标】 1.认识“舅、宴”等17个生字,读准2个多音字“传、卷”,会写“舅、津”等13个字,会写“舅父、津津有味”等16个词语。 2.快速读文,提取信息,把握内容要点,能梳理出作者的读书经历。 3.快速阅读,梳理信息,能把握作者对“好书”的看法,体会读书带来的快乐,能辩证看待读书方法。 4.能结合自己的读书经历,交流对“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这句话的体会。 5.交流讨论,能理解作者对少年儿童“读书好,多读书,读好书”的殷切希望。 【教学重难点】 1.用较快的速度默读课文,能梳理出作者的读书经历,说出作者对“好书”的看法。 2.能结合自己的读书经历,交流对“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这句话的体会。 3.能对作者的读书方法发表自己的看法。 【教学过程】 师:孩子们,距离上课还有五分钟左右的时间,打开桌面上的课文纸,自由地大声地先把课文读起来开始吧! (生自由读文。) 师:好孩子们,时间差不多了,来咱们把课文纸合好,做神气。四(3)班的孩子们,下午好!第一次见面,知道我是谁吗?有没有人知道呀? 生:我知道,因为上面黑板上写了老师叫做胡思运,是张家港市福前实验小学的。 师:你看会观察的孩子一下子就发现了一条关键信息。现在大家都知道我是胡老师了吧?刚才咱们还第一次拿到了这节课要学习的课文纸,有没有哪位同学发现了特别之处。看看封面,你发现了什么? 生:首先我发现了这次的是五年级上册的课文 师:四年级的同学学习五年级的内容,而且还是和一位陌生的老师,这场跨越年级的语文学习,你做好准备了吗? 生:准备好了! 师:那我们就开始上课。 师:孩子们,今天这节课我们学习这篇课文,一起读好课题——26.《忆读书》这篇课文呀,老师在自己的学校上过了,你们看,这是我们班小郑同学做的预习摘抄,她摘抄的词语你会读吗? 生:《水浒传》 ,万卷书。 师:你看小郑同学把含有多音字的词语归在了一起,你一读就读准了,谁还想再来试一试我? 生:《水浒传》 ,万卷书。 师:继续看,难度加大。三句话,谁来挑战。 (生读。) 师:谁来评价他的朗读? 生:他的朗读很流畅,而且没有一个字错。 师:他没有听到,有没有同学听到有问题?你把第二句话再读一读。 生:是罡,我读成了高。 师:第一句的后半句再看清楚。 生:第三个字斩黄巾英雄首立功。 师:你看这一遍就都读对了。 师:孩子们看,小王同学为什么要把这三句话放在一起摘抄呢?猜猜看 生:我认为应该是这里面有他不认识的字,比如“宴、罡、煞”等。 师:你觉得这三句话很难读,这是你的猜想,还有吗? 生:我觉得这三个都是代表三本书,比如第一个“宴桃园豪杰三结义,斩黄巾英雄首立功”,指的是三国演义;第二个“三十六天罡,七十二地煞。”指的是《水浒传》;“满纸荒唐言,一把辛酸泪”指的是《红楼梦》。而且这篇课文具体讲的就就是这三本书。 师:孩子我们在表达的时候啊,记住要把话说清楚讲明白,你听胡老师:第一句话出自《三国演义》。来,后两句—— 生:第二句话出自《水浒传》,第三句话出自《红楼梦》。 师:你看,小王同学把关于名著的句子做了归类,孩子们归类摘抄是我们三年级时候就学过的内容,今天我们还用归类的方法来学习了词句呢。胡老师受这两位同学的启发,我还归类出了课文中两句名人名言,谁来读读? 生:“读万卷书,行万里路。读书好,多读书,读好书。” 师:你知道他们分别是谁说的吗? 生:遇到障碍,第一句不晓得是谁说的。 师:没关系,知道哪一句就说哪一句。 生:“读书好,多读书,读好书。”是冰心写的。 师:你看,咱们四(3)班的孩子对冰心奶奶了解吗? 生:冰心原名叫谢婉莹。 师:不错。 生:冰心的著作有《繁星》《春水》《寄小读者》等,并且冰心活了99岁,被人们称为“世纪老人”。 师:哇,你知道的真多,你看我们两位同学从冰心奶奶的代表作和她的生平,对她进行了介绍。胡老师告诉大家,第一句话呀,是明代大书法家董其昌说的,他就是用这八个字概括了自己一生的追求。来,三组词句放一起,我们读好它。 (学生齐读。) 师:孩子们《忆读书》是冰心在89岁写下的一篇回忆性散文。《忆读书》,冰心奶奶回忆了自己读书的哪些经历呢?看看课前几分钟的阅读有多少内容留在了你的脑海中。 生:冰心奶奶是从七岁开始读《三国演义》这本书的。 师:继续。 生:十二三岁的时候他又开始读《红楼梦》,只不过当时她对《红楼梦》兴趣不大,等到到她中年时期才开始正式读《红楼梦》。 师:并把? 生:并且把《红楼梦》看完了,然后理解了其中的“满纸荒唐言,一把辛酸泪。”的含义。 师:这两位同桌站起来说的这些,是不是都是冰心奶奶的读书经历呀? 生:是的。 师:你看,读过书的我们,一听就明白。可是,孩子们想一想,如果一个从来没有读过这篇文章的人,就听咱们同学这样,你一言我一语,能不