第11课 辽宋夏金元的经济、社会与文化 导学案--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上

辽宋夏金元的经济、社会与文化 学 校 年 级 课 题 辽宋夏金元的经济、社会与文化 课 型 课 时 主备教师 授课教师 授课班级 学习目标 课程标准：认识辽宋夏金元在文化方面的新变化。认识北方少数民族政权在统一多民族封建国家发展中的重要作用。 教学过程 基础认知 一、农业和手工业的发展 1.农业 （1）耕种制度：宋朝时 的稻麦复种制在南方已经相当普及，有些地方还可以 ，提高了粮食产量。 （2）经济结构：出现了固定种植某种 作物的农户，对传统自然经济结构有一定突破。 （3）棉花的种植和推广：棉花的种植始于 ，在元朝得到大力推广，带动了 业的发展。 （4）边疆地区获得进一步开发：在辽夏金元统治之下，边疆地区获得进一步开发。漠北、东北、西北、云南等地的农业都有显著进步。 2.手工业 制瓷业 ①宋朝制瓷出现了以 为代表、风格各异的众多特色瓷器，色彩多变，质感浑厚。 ②元朝烧出了新型彩绘瓷器 和釉里红。 ③宋元时期，瓷器大量出口海外，继丝绸之后成为中华文明新的物质象征。 1. 矿冶业： 的开采量大，提高了金属冶炼的产量和质量。 2. 印刷业：在 时期发展迅速，推动了文化的普及，带动了造纸业的发展。 【思考1】农业、手工业、商业之间的关系 核心素养：唯物史观 ( 的发展 ) ( 的发展 ) ( 的繁荣 ) 二、商业和城市的繁荣 1. 商品经济发展，官方设置 进行互市交易，民间贸易也相当活跃。 2. 商品流通规模扩大，货币需求量剧增，开始出现 。 3. 海外贸易繁荣，主要外贸港口有 ， ， 等。 4. 是当时最大的经济中心和商品集散地。 三、经济重心的南移 1、表现 （1）南方经济发展， 地区成为农业中心。 （2）财赋北运，元朝重开 以及海运航线，运输江南粮食。 2、过程 时间 过程 东汉末年至东晋初期 ①西晋末年起，北方战乱，南方相对稳定，人口 流动带来生产技术、工具、劳动力； ②东晋南朝，江南得到开发，为经济重心南移 。 唐中叶至五代时期 唐代 ，五代战乱纷争，人口大量迁徙， 加速南方发展。经济重心开始南移。 北宋末至南宋初 ①北宋与辽、西夏战乱。金灭辽和北宋，人口大 量南下，南宋建都临安。 ②南宋时期经济重心南移 。 思考2：如何认识北宋科举考试中南北分卷的做法？ 北宋后期，科举考试采取南北分卷的制度，特许北方五路分别考试，单独录取，以维持南北地区间取士人数之大体均衡。明宣德年间，科举考试正式实行南北分卷录取制度：应天及苏、松诸府，浙江、江西、福建、湖广、广东归入南卷；顺天、山东、山西、河南、陕西归入北卷；一些文化较落后、士子登第困难的地区归入中卷。每录取百人，南卷取55人，北卷取35人，中卷取10人。 四、社会的变化 1. 门第观念淡化 （1）原因 、商业的发展。 （2）表现 “ 不问世家， 不问阀阅 2、社会成员身份趋于平等 贱民阶层 长期存在→显著 家内服役 世袭奴婢→ 无地农民 人身束缚 种类、数量较多→主要为契约关系一种 人身束缚明显→减弱 3、国家对社会控制相对松弛 （1）原因 适应 的变化 （2）表现 土地、买卖典当 基本不加干预，仅办理 ，缴纳交易税即可。 住所、职业、 日常生活标准 对于百姓迁移住所、更换职业，以及日常生活标准，官府的限制也比前代更为松弛。 五、儒学的复兴 1.理学背景 内部问题：从三国到五代，以阐释经书字句为主的儒家学说日益僵化 外界挑战：儒学粗糙的天命思想已经无法适应社会现实的需要;社会影响总体来说不及佛教和道教 2.代表人物：二程和 ：北宋后期的程颢、程颐兄弟和南宋的朱熹对后世影响很大。因此，这一学派也被称为“ 。” 3.内容： 宇宙观：“理”是自然界和社会的根本原则，也称“ ”。 人生观：人生的目标，应当是“存天理， ”，即通过道德修养克服过度的欲望，最终实现对“天理”的充分体验，从而达到“圣人”的精神境界。 方法论：提出“ ”，深刻探究万物，真正获得其中的“理”。 4.地位：从南宋后期起，程朱理学受到 尊崇，在历史上产